因為，我們對一個概念的認識其實很少是來自于權威的注解，大部分的解釋都只是來自于別人對它的轉述，又或者是自己的模糊推測。而對于閱讀，相信我們更多的是將它直接與最明顯的行為掛鉤，如：看/讀一些文字性的資料，我們對閱讀定義的理解就僅限于此了。

    我最初的看法也是如此。但最近在閱讀東尼.博贊作家所寫的《快速閱讀》一書時，才發現其實閱讀的定義并非那么顯淺單一，它其實有著更深的指代定義。這些定義可以根據閱讀水平層次的不同，劃分為6個等級，分別是識別、吸收、理解、領悟、保留和回憶。

    這是最低層級的閱讀水平，它的能力僅在認知層。那什么類別的人會在這個層級？別以為只有初學文字的小孩，其實任何一個領域的入門之人都必須經過這個層級。它是入門檻，也是對知識了解的起步。就好比我們要想讀懂文章，先得認字一樣，而認字，也是通過閱讀這個動作來完成，所以在這里閱讀的定義就被賦予為識別了。

    我在百度里查詢了“吸收”這個詞的釋義：物體把外界物質吸到內部。這很容易理解，我們平時學習，老師總愛問我們吸收了多少知識，其實就是這個意思。閱讀了文字，但只是通過肉眼的瀏覽，這并不代表這些內容就已經成為了我們自己內部（大腦）里的東西。

    但有些人的閱讀是可以直接達到吸收的效果，例如有些人通過精英特速讀記憶軟件訓練快速閱讀后，他們的閱讀就可以做到過目不忘。不忘，便是留于體內，那就是吸收了。

    試題里，無論是英語科目，還是語文科目閱讀理解永遠是不可或缺且又是最難得分的題目。為什么？因為這是對閱讀有一定水平要求的同樣的一段文字，不同人的閱讀過后，就產生了不同的理解，就如一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣。這里的閱讀不僅是對文字字面上的理解，它更講究的是從文字表面延伸到文字表達的背后。一個人對文字的理解程度，取決于他自身的文化水平、生活環境、思想偏好等。所以，很多時候我們說：這話很難理解，其實并不是指我們不會讀這些文字，而是我們體會不到這些文字背后的另一層含義而已。

    歌手辛曉琪曾唱過一首很出名的歌，名字叫《領悟》，歌詞是很顯淺易明的，但歌里所表達出來的情感卻并非那么簡單，歌里有一種“悟”與“痛”的味道。所謂領悟，分拆開來便是領會加上明悟。不單止是知道了，還得加上通過自己的經歷去感受到這道理。

    對于閱讀，我們總說看了這么多書，卻沒有過好這一生。那是因為我們僅僅是明白了道理，卻還沒有在這基礎上悟出屬于我們自己經歷的道理。當閱讀可以走到領悟的層次，我想也一定是讀過很多書，走過很多路的人了。

    我把這兩個歸為一類了。我們閱讀過的文字有很多，但并不代表全部都會保留下來，當然這里面有可能是主觀選擇性遺棄，也有客觀性原因被遺忘。而能保留下來的又分為了長久記憶與短期記憶，回憶就屬于長久記憶類型。閱讀的最終目的就是為己所用，所以能留存的回憶，便是對閱讀最高的認可了。

    看到這里，是不是突然覺得很震驚：原來對閱讀的理解竟然可以這么豐富？是吧！畢竟《快速閱讀》的作者可是大師級閱讀高手了，所以理解肯定會比我們普通人更深入、獨到。所以說，有學識的人就是不一樣，為了成為更優秀的人，又怎么能不閱讀呢？

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    作者：子穎