很多人學(xué)了好幾年英語(yǔ)仍然不知道如何去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多學(xué)生上課非常認(rèn)真，課后也很努力，甚至有不少學(xué)生還請(qǐng)了家教，但仍然學(xué)不好英語(yǔ)。反而有一些英語(yǔ)好的學(xué)生，上課并不是很認(rèn)真，課后也不是很努力，可是他們就是能取得好成績(jī)。為什么呢？是這些所謂的好學(xué)生天生有語(yǔ)言天賦嗎？是智力的原因嗎？我看不見(jiàn)得，也許有那么一點(diǎn)點(diǎn)，但這絕對(duì)是微不足道的。那到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？

    面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，也許有一部分人會(huì)說(shuō)一定要找個(gè)好老師才行。的確，老師很關(guān)鍵，但是學(xué)習(xí)大部分是靠自己的，不是嗎？老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，只要他能把知識(shí)點(diǎn)講清楚、明白，他就是一個(gè)好老師，不是嗎？所以，老師并不是最主要的問(wèn)題。

    那到底是什么呢？問(wèn)題在哪兒呢？其實(shí)大家很多時(shí)候都應(yīng)該知道自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，只是大家往往卻無(wú)法去改進(jìn)，就像我曾經(jīng)聽(tīng)到的一個(gè)故事講的一樣。故事里的主人翁在距離岸邊大約10米的地方劃著一艘小船，他雖然使勁地劃，但船就是不動(dòng)。岸邊一位婦人看到這個(gè)情形，并且注意到船身漏得很嚴(yán)重，已經(jīng)漸漸往下沉了。她大聲叫著這名劃船的男子——他正忙著將水舀出船外而無(wú)暇理她。于是她喊得更大聲了，但那名男子還是繼續(xù)一面劃船一面舀水，最后她只好扯開(kāi)了嗓門(mén)叫道：“嘿，你要再不上岸把船補(bǔ)好，你就要沉下去了！”“謝了，這位小姐”，他回答說(shuō)，“不過(guò)我沒(méi)空去補(bǔ)船的裂縫啊”。

    很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中都遭遇過(guò)類似的狀況，使盡了全身的精力，也只能勉強(qiáng)浮在水面上，劃船（正常的學(xué)習(xí)）與舀水（應(yīng)付各種作業(yè)考試）成了一切的重心。如果我們能花點(diǎn)時(shí)間解決一下問(wèn)題的根源，而不是死命地和問(wèn)題的癥狀對(duì)抗，那么我們的學(xué)習(xí)也不會(huì)如此疲累不堪，且沒(méi)什么進(jìn)步。
 

    也就是說(shuō)其實(shí)一切的問(wèn)題在于學(xué)習(xí)的方法本身，而且不管是什么方法，總是會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)，就像故事里的船一樣，所以我們都需要定期上岸修補(bǔ)船身的破洞，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我們的方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

    因此，不管你現(xiàn)在學(xué)習(xí)有多忙，也一定要抽出時(shí)間來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，而且要馬上行動(dòng)起來(lái)。讓我再來(lái)講一個(gè)故事：有一個(gè)非常有名的牧師每個(gè)周末都會(huì)做演講，大家聽(tīng)了都是深受啟發(fā)，可是大家發(fā)現(xiàn)，牧師第二個(gè)禮拜，第三個(gè)禮拜，一連五個(gè)禮拜都在講同一個(gè)道理。于是有一些年長(zhǎng)一點(diǎn)的就悄悄提醒牧師：“牧師啊，您講得非常有道理，可是您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)您一連五個(gè)禮拜都在講同一個(gè)道理啊。”牧師回答說(shuō)：“我知道啊，我要講到你們做到為止！”

    是啊，光知道還是沒(méi)有用，要馬上去做，不要被眼前的困難所嚇倒！身兼牧師和作家雙重身份的辛普森博士講過(guò)這樣一個(gè)農(nóng)夫的故事：農(nóng)夫年復(fù)一年地在田里的一個(gè)大石塊周圍耕種，為了穿過(guò)這塊石頭，他用壞了好多工具，每次他看到橫在農(nóng)田里的大石頭，心里就嘀咕這塊石頭真是麻煩。一天這位農(nóng)夫終于決定鏟除這個(gè)大石頭，永遠(yuǎn)擺脫它的困擾。他用一根大鐵棍撬開(kāi)石頭的一端，意外地發(fā)現(xiàn)這塊石頭的厚度還不及一尺，他只花一點(diǎn)兒時(shí)間就把石頭拖上貨車搬離田地。想起這塊“巨大的”石頭曾經(jīng)給他造成的大麻煩，他笑了。
 

    現(xiàn)在的問(wèn)題可能并不是像你想象的那么困難，問(wèn)題總是有方法可以解決的，如果你遲遲不采取行動(dòng)加以補(bǔ)救，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)深深植根于你的學(xué)習(xí)中。也許你又會(huì)說(shuō)：“是啊，我也知道要去做，我也做了，可是我總是堅(jiān)持不下去，我一看到有那么一大本書(shū)就頭痛，害怕。我也沒(méi)辦法，我不是不想學(xué)，而是真的學(xué)不下去！”有多少人會(huì)這么說(shuō)呢？我曾問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，大部分人都會(huì)這樣，不同的只是每個(gè)人堅(jiān)持的時(shí)間以及在他們強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)時(shí)的效率。

    現(xiàn)在關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的雜志、書(shū)籍四處泛濫，可是你真正從頭到尾好好看過(guò)的有幾篇？為什么呢？因?yàn)槟壳八械慕棠銓W(xué)英語(yǔ)的書(shū)籍都只是給你一大堆東西讓你自己去學(xué)，而并不或者說(shuō)很少為你計(jì)劃怎樣去學(xué)完那本書(shū)，即使是為你計(jì)劃的，也只是簡(jiǎn)單地把所有內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)小部分。很多人拿到書(shū)還是不知所措，即使按部就班地開(kāi)始學(xué)習(xí)，每天打開(kāi)書(shū)時(shí)都會(huì)想，天哪，這么厚一本書(shū)，我什么時(shí)候才能看完啊！然后，要么就是沒(méi)過(guò)多久就放棄了，要么就是走馬觀花，匆匆了事。結(jié)果，毫無(wú)進(jìn)步！

    其實(shí)，不要要求自己太多，不要想一口吃成胖子！Don’t push yourself too hard!你不用每天想看多少書(shū)，做多少多少練習(xí)，其實(shí)你只要堅(jiān)持每天多花15分鐘到半個(gè)小時(shí)就足夠了。當(dāng)然除了這點(diǎn)時(shí)間外，我并不是說(shuō)你們一點(diǎn)英語(yǔ)也不用看了，你們?nèi)匀灰凑諏W(xué)校的進(jìn)度去學(xué)習(xí)，只是每天另外多抽出15分鐘到半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就行了。長(zhǎng)期下來(lái)，你的英語(yǔ)自然會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

    不知大家知不知道，初中英語(yǔ)的詞匯量大約在1200個(gè)，高中英語(yǔ)的詞匯量是1900個(gè)左右，加在一起六年的英語(yǔ)詞匯總數(shù)可達(dá)3100個(gè)左右。可是六年有多少天呢？6×365=2190天。也就是說(shuō)，你每天學(xué)1.5個(gè)單詞就行了。我知道大家上新課的時(shí)候一天可以學(xué)習(xí)至少十幾個(gè)單詞否，也就是說(shuō)如果每天學(xué)習(xí)5個(gè)單詞，對(duì)于任何人都應(yīng)該是不成問(wèn)題的，不是嗎？如果你能每天堅(jiān)持15分鐘多學(xué)習(xí)5個(gè)單詞，6年將會(huì)多學(xué)習(xí)2190×5=10950個(gè)單詞，這將是美國(guó)研究生的詞匯量水平了。即使你只能記住其中的三分之一，你也將記住3650個(gè)單詞，你的詞匯量將是其他學(xué)生的一倍！

    也許大家又會(huì)說(shuō)了，每天多花15分鐘、半個(gè)小時(shí)就可以嗎？我每天花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間有兩三個(gè)小時(shí)，可是我還是學(xué)不好英語(yǔ)。原因在哪兒呢？不要著急，要持之以恒。
 

    俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，快速閱讀與其他任何學(xué)習(xí)一樣，想要取得好成績(jī)，除了勤奮和堅(jiān)持外，正確的方法也必不可少。所以，讓我們一起先磨磨刀吧！
 

    來(lái)源：《學(xué)英語(yǔ)》（初中教師版）
 

    作者：王建偉河北邯鄲市永年縣第四中學(xué)