關于學習效率低下的原因,我的切身體會主要有兩個方面:不是不想學,而是很多時候找不到具體的學習目標和方向;二是在學習中,大多數人常常處于被動接受知識,對學習缺乏興趣,難以提起精神的狀態。我一直也是被這兩方面因素阻礙了學習效率,經過這段時間的思考和親身實踐,我發現有一種方法專治以上兩個“病癥”,特寫此文與大家進行分享。
我想要學習、也不想成為落伍者,找到問題的原因所在,我開始思考如何做,才能走出當前的困境,實現真正的效率學習?鑒于求學和工作中的一些經驗,再結合造成低效學習的原因,我想到了一種能讓自己在快樂中高效學習的方法——虛擬教學法。
這個方法的關鍵,實際上是通過深入分析大家在學習時存在的心理特點:如,缺乏學習主動性、不善于提問、沒有明確的學習目標和學習動力,然后采用逆向思維(問題-答案)去突破,其中不乏
“費曼學習法”的影子,也以說是二者的融合吧。
具體的方法很簡單,即打破常規思路。所以,我們要嘗試轉換思路,把一個人枯燥乏味的學習過程變得充滿趣味和挑戰,在學習前或學習中,把自己當做一名老師,然后假想給學生教授**課(這個課程可以是你正在或是即將要開始學習的某些知識和技能)。
以學習速讀為例,一般的速讀學習者在開始學速讀的時候,也許只能從字面意思理解,速讀大概就是提高閱讀速度,讓自己能讀得快;只要跟著精英特的軟件訓練,就可以學會速讀……他們并不清楚速讀訓練的原理、速讀訓練為什么就能提升訓練者的記憶力、注意力和理解力、在枯燥的基礎訓練中,如何讓速讀學習充滿樂趣、怎么保證充足的意志力和自律性……于是,帶著模糊的學習目標和方向,開啟速讀學習之旅,但是隨著學習時間的增加,會發現自己學習成績不佳,學習收獲也不多,甚至懷疑學速讀是不是在浪費時間。
但當你嘗試使用“虛擬教學法”以后,作為一名老師的你瞬間責任感附體,你會想著還有很多學生等著我去教授他們關于速讀的知識、方法技巧啊,要怎么才能讓他們聽明白速讀是怎么回事,如何有效避免或戰勝學習中的“攔路虎”?怎么在快樂中學會這項技能等等。那作為老師的我必須先搞明白,不然到時候講錯了,或是哪里沒講清楚學生都會說,怎么我的老師這都不知道?我也對不起“老師”這個稱呼啊!
有了這份虛擬的身份責任感之后,你會想著解決接下來可能遇到的問題,于是
主動思考關于怎么講學生才聽得懂、充滿興趣、新手學速讀要知道些什么,注意哪些,怎么學會等等,你開始主動給自己提問題,然后自問自答,在這個虛擬的世界中,你的學習動力和熱情會被充分調動,于是被動又充滿痛苦地速讀學習過程,會因為這種思維模式的轉換后,變得充滿樂趣,又收獲很大。
寫在最后的一些話
其實,不管是哪種學習模式中,我們都要善于打破常規思維。仔細想想,問題的癥結和突破口在哪里,你就會明白,自己的這種學習思維一定是歷史悠久:你是不是總喜歡在別人的監督下學習、比如,學生時代,你會積極完成老師布置的作業、按照老師制定的方向去努力,但是學習效果一直沒有太大的變化,如果你有心改變現狀,完全可以觀察那些學習成績優秀的學生,他們除了完成老師交待的任務外,是不是還會主動閱讀課外書、學習大量與課堂相關的知識,上課時,總是注意力集中、認真聽講、善于思考和提問?
這些表現才是一個人在學習中會取得好成績的重要特征。因為在他們眼中,學習不是爸爸媽媽、老師或其他人要求自己去做的,我也不用像完成任務一樣,應付了事。學習是我的興趣所在,我對書本教授的知識都感到好奇,好奇驅使著主動學習和探索、學習是一件充滿樂趣的事。
其實也很好理解,就像平常生活中我們遇到與自己相關的問題時,會積極想辦法解決,在解決的過程中可能與之相關的問題都會不斷被想到。當然、這些方法和相關的問題并不是憑空冒出來的,全在于我們想要主動積極地解決,大腦積極參與思考而來,因為我們的目標和方向非常明確,人都是喜歡挑戰的,于是朝著目標前行,
大腦潛能也將被無限開啟。
精英特速讀記憶訓練網學員原創文章
作者:肖梅