早在2004年開始，我國大陸就出現了專業的輔助機構，意在改善學生的閱讀速度。傳統的閱讀方式中，學生們沒有經過專業的訓練。有些孩子為了能夠提高注意力，會開口讀出或者用手指點文字，按照書—眼—口—耳—腦的形式，將信息從書本傳遞到腦中。但這種方式會拉長閱讀時間，而且還會出現回讀、跳讀、不讀完就不知道寫的是什么等問題。經過一定專業訓練以后，有些孩子就能夠達到書—眼—腦的信息傳遞方式，減少口讀和耳聽的中間環節，能有效提升速度，達到一目十行的效果。

    有人會質疑，快速閱讀會不會疏于理解，這還是沒有領略到快速閱讀的精髓。快速閱讀是在“讀通”的基礎上“讀懂”，通過獲取書中的信息，進行實時的理解和記憶。真正的速讀大師，他們的閱讀能力會比普通人高10倍，別人花10分鐘完成的閱讀，他們一分鐘就可以搞定，還能深入理解，把閱讀的內容大綱、表達手法、作者意圖、時代意義等完整的描述出來，并不是我們認為的囫圇吞棗。

    想要擁有快速閱讀的能力，也不是一件簡單的事，這在世界上很早就有專門的競技比賽。很多國家早就重視普及快速閱讀能力，比中國早了幾十年。中國開始接受快速閱讀的理念最早是在2004年。因為掌握了快速閱讀能力，確實能夠比別人有更高的效率，在學習和工作中也能提高競爭力，所以越來越受到人們的重視。很多家長都愿意把孩子送到專業的培訓機構進行培訓，幫助孩子提升閱讀水平。

    具體如何提升孩子的快速閱讀能力呢？比如，上文提到以書—眼—腦的形式將信息傳遞，這在快速閱讀訓練中有一個專有名詞叫做“眼腦直映”。如果孩子能夠在這一方面訓練成功，在分秒必爭的考場上，就能快速縮短閱讀到理解的時間，還有一些“焦點移動”、“消除回跳”等專業訓練，都是提高快速閱讀能力的方式。

    日常生活中，家長也要讓孩子多閱讀課外讀物，在大腦中積累更多的資料素材。為什么提倡積累素材呢？我們看到有些孩子，比如他的政治學的比較好，他看一些政治類的文章時就會比較快；有的孩子地理學的比較好，他看一些地理類的文章或者地圖時，也會比別人理解的快一些，所以家長要注意加強孩子平時的閱讀量。當孩子拿到一個新的讀物時，他眼前的文字和大腦中原來積累的資料能夠產生一定的化學反應，理解起來就不會吃力。

    訓練孩子快速閱讀時，方法也很重要。閱讀的過程要快慢得當，不能通篇走馬觀花，要抓住閱讀的重點。重點閱讀關鍵詞、關鍵句。在閱讀內容之前，為了方便理解，可以先把文章的目錄、引言、編者按和后記等大致瀏覽一遍，接下來看的時候，就能夠有一個比較清晰的思維脈絡，讀起來也會更順利一些。看到一些晦澀難懂的詞語，或者重復累贅，使用大量形容詞的細節描述，也可以粗略看過，重點要關注文章里面的大小標題、文章小節，段首段尾，這對理解文章會更加方便。

    通常讀完第一遍時，大腦中儲存的信息還不夠完善，這時候就要重復第二遍、第三遍，將一些比較重要的場景、寓意、背景、語言等再重復記憶，既能加深理解，也能更好掌握文章的主旨內容。

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    作者：意中人