書寫和閱讀，這兩項看來不太相關(guān)的動作，在大腦的神經(jīng)機制中，卻有著神奇的關(guān)聯(lián)。腦成像的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們在進行閱讀的時候，腦部中負責(zé)書寫的區(qū)域也會被激活。這里要簡單科普一下，人腦中有專門負責(zé)書寫的區(qū)域（Exner區(qū)），這部分如果發(fā)生損傷，患者將不能以書寫形式表達思想，也就是我們常說的失寫癥；這部分區(qū)域在閱讀任務(wù)中出現(xiàn)激活，就意味著閱讀過程中有書寫動作的參與——即書寫能影響閱讀。

 

    知道這個有什么用呢？當(dāng)然有用！研究發(fā)現(xiàn)，對于兒童來說，我們在教他們認字的時候，如果能夠伴隨著書寫練習(xí)，將能夠提高孩子的識別字詞的成績，也就是說，讓孩子學(xué)字的時候，一邊認一邊寫，是更加有效的方法。

    如果孩子曾經(jīng)寫過字，那么在日后看到這個字的時候，書寫區(qū)域就會被自動激活；相反，如果孩子面對的是一些沒有書寫過的內(nèi)容，在進行閱讀的時候，書寫區(qū)域就不會被激活。所以每天抄生字還是很必要的！
 

    漢字書寫之所以對于孩子的閱讀非常重要，主要是通過兩種影響機制發(fā)生作用。

    一個是書寫能夠加強漢字的正字法表征。由于漢字是表意文字，和英語這些拼音文字不同，具有非常復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，所以，漢字的學(xué)習(xí)中，需要通過大量的書寫來掌握正字法的信息。同時，正字法的意識還能夠促進漢字形、音、義之間的理解，以后我們進一步記憶、理解相關(guān)內(nèi)容，前期的書寫都能夠提供幫助。

    第二，書寫的過程中，我們的運動規(guī)劃能夠促進漢字的長時動作記憶的形成。很多時候，我們是通過書寫的動作規(guī)則來識別文字的。比如，我們之所以能識別不同手寫體的文字，就是利用了不同文字所具有的不同書寫動作痕跡來識別的。
 

    現(xiàn)在，很多小朋友在非常小的年紀(jì)就開始利用電腦打字。但是，研究發(fā)現(xiàn)，在孩子在漢字學(xué)習(xí)的早期，過多使用電腦打字，可能會影響漢字閱讀。實證數(shù)據(jù)也顯示，近年來我國小學(xué)中高年級的兒童出現(xiàn)閱讀困難的比例高于以前。

    由于漢字不是拼音文字，我們在用電腦輸入漢字的時候，只需要根據(jù)漢字的拼音，不需要在頭腦中形成完整的字形。因此，電腦輸入漢字，對于閱讀的影響會更大。
 

    總結(jié)來看，書寫對于閱讀有著非常積極的影響，主要體現(xiàn)在加快閱讀速度、增強記憶力，理解能力等方面，如果父母覺得這種改變很慢，也可以讓孩子加入精英特速讀記憶訓(xùn)練，在短期內(nèi)，掌握專業(yè)的速讀記憶方法和技巧，讓孩子的閱讀能力邁上一個新的臺階！

精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)總編輯