最近在做一些文字的編輯工作，越做越發(fā)現(xiàn)自己需要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的讀一些書(shū)來(lái)充實(shí)自己的大腦，提高自己的理解能力，之所以產(chǎn)生這種想法，是因?yàn)樵诤瓦@些文字打交道的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己“理解力”以及“思考力”的薄弱。

    之前，對(duì)于自我理解能力和思考能力的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，如果打分的話，怎么想自己也應(yīng)該是有7-8分的，但是當(dāng)下卻覺(jué)得，自己的閱讀理解和思考能力，不過(guò)是處于中小學(xué)生的階段，屬于基礎(chǔ)閱讀能力的水平。所謂基礎(chǔ)閱讀能力，就是能理解文章現(xiàn)象要表達(dá)的基本含義，但對(duì)更深層次的邏輯、本質(zhì)、寓意卻是說(shuō)不清道不明的。

    理解力，聽(tīng)起來(lái)是個(gè)抽象的概念，以前對(duì)它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是“感覺(jué)”，現(xiàn)在看來(lái)，理解力也像閱讀能力一樣，是有層次之分的。

    理解能力的第一個(gè)層次就是對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)和解釋能力。用更通俗的話說(shuō)，是能認(rèn)識(shí)事物是什么，可以清晰的說(shuō)明發(fā)生了什么事情，講了什么故事和道理，在這一個(gè)層次的理解力中是能認(rèn)識(shí)和解釋清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、過(guò)程、結(jié)果等幾個(gè)基本要素。具備了這種基本的理解能力，我們就能夠應(yīng)對(duì)日常生活和工作80%的溝通需要。畢竟，大多數(shù)時(shí)候，聊些八卦、按別人的吩咐或意見(jiàn)完成工作、進(jìn)行一些日常的對(duì)話根本就不需要經(jīng)過(guò)大腦真正的理性思考，所以，有基礎(chǔ)的理解能力，已經(jīng)足夠。

    理解力的二個(gè)層次是知其所以然，對(duì)事件背后的原理、特征、邏輯、方法等能說(shuō)明解釋清楚。這個(gè)層次的理解能力是包含了分析推理、歸納概括、抽象及想象能力等一系列大腦思維活動(dòng)綜合能力體現(xiàn)出來(lái)結(jié)果。這個(gè)層次的理解能力，也就是可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)了，這也是逐漸拉開(kāi)人與人距離的層次，在這個(gè)層次，需要大量的刻意練習(xí)。

    第三層次的理解力是融匯貫通。知其然，知其所以然之后，能夠正確的處理它和世界的關(guān)系，能夠把它用在合適的地方，就像瓜熟蒂落、水到渠成一般。

    在《怎樣閱讀一本書(shū)》中，作者說(shuō)這本書(shū)是寫(xiě)給為了提高理解力的人的，1年多前，我用了20多天的時(shí)間，把這本書(shū)認(rèn)認(rèn)真真的讀了一次，做了2萬(wàn)多字的筆記，但結(jié)果卻也只是記錄了一些文字，然后就像沒(méi)有讀過(guò)它一樣。所以，現(xiàn)在突然意識(shí)到自己淺薄的閱讀理解和思考能力，我想真的需要重新開(kāi)始審視閱讀和思考這件事，踏踏實(shí)實(shí)的讀幾本書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)自己的理解力。（作者/貍貓張凌 來(lái)自/豆瓣）