在快速閱讀訓練中，很多學員剛正式訓練沒幾天就跑來問我：怎么自己還是克服不了音讀現象呢？在此，我要告訴大家一個事實，那就是音讀其實是學習閱讀的基礎，我們每個人的閱讀能力都是通過音讀才逐漸形成的。但是，就像其他任何事物一樣，音讀也有負面的作用，它會限制了閱讀速度的大幅度提高，這在快速閱讀訓練中很明顯，因此，當我們學習速讀時，音讀就成了提高閱讀效率的屏障了。

    關于消除音讀的方法和途徑前面一些文章我們有介紹過，比如：“快速閱讀訓練中“音讀”現象能克服嗎？”“教你五種快速閱讀訓練中克服“音讀/默讀”固疾頑癥的方法”等，認真看過和實踐過文中方法的朋友一定會有所收獲的，至于最后有沒有取得成功，主要還是看自己是否堅持了，對于“音讀”現象這一大家持續關注的問題，小編今天將繼續給大家推薦一種高效的方法：視讀代理音讀法，希望這個方法能夠幫助大家逐漸減弱并消除音讀，此法一共分四步走，具體如下：

    第一步，在訓練的初期不僅完全不考慮音讀和視讀之間的矛盾，反而鼓勵和利用音讀，借以保持閱讀速度和理解記憶效率之間的協調和統一。在這個階段內，音讀還是占有主導地位的強者，而視讀僅僅是處于萌芽狀態的弱者。

    第二步，經過第一階段訓練而具備一定的快速閱讀能力和比較滿意的理解記憶效果之后，再通過大幅度提升閱讀速度，使音讀因所占用的時間被高度壓縮而不可能完成，只好被迫變得盡可能地快、盡可能地輕、盡可能地簡化和含糊。在這個階段內，音讀的主導地位已經被取消，視讀已經從弱者的地位逐步成長發展起來，可以和音讀平分秋色了。

    第三步，經過較長時間的訓練，快速閱讀能力進一步提高之后，再一次大幅度提升閱讀速度，使音讀因所占用的時間幾乎被取消而不可能再進行。這時音讀就已經迫不得已地退居非常微弱的地位，而視讀則成為居于主導地位的強者了。

    第四步，速讀訓練到這一步，閱讀速度已經接近或達到了線式閱讀的極限——每分鐘3000字以上時，再強行擴大每個視讀野的縱向范圍，由一次注視一行變為一次注視兩行（即由線式閱讀過渡到面式閱讀）。由于已經具備了前面的視讀居于主導地位的基礎，并且每次注釋的是兩行，如果注視時音讀上面一行，就會對下面一行視而不見，反之亦然。所以，就會使音讀完全消失，視讀真正確立。

    以上就是視讀代理音讀的方法和具體步驟，此法主要是基于閱讀學理論依據的基礎而實行的.

    最后，小編提醒大家一點： 如果在快速閱讀訓練的初期就完全消除音讀，這對于速讀訓練是不太好的，因為在這種突變完成之前，速讀訓練者幾乎看不到訓練的成效，造成整個快速閱讀訓練過程目標遙遙無期，訓練單調枯燥，精力消耗很大，來自各方面的壓力逐漸增多，學習動機、學習興趣、學習動力和自信心、忍耐力受到的考驗都是一般人所難以承受的。所以小編建議大家一定不要操之過急，循序漸進就會獲得最好的收獲！