說到閱讀，有兩個最高境界是所有人都心慕有加的：“一目十行”和“過目不忘”。《三國演義》上記載，張松能過目不忘。

    一個張松，幾百年來，不知傾倒了多少人。當(dāng)然，這種記載，只能半信半疑。近20年來，關(guān)于快速閱讀的報道不少。其中，2001年5月31日的《長江日報》第8版的報道最為詳實：臺灣著名速讀專家楊碧堂先生5月29日在湖北大學(xué)講學(xué)時說，經(jīng)過訓(xùn)練，人人都可以成為“一目十行，過目不忘”的天才。他說，學(xué)過速讀的人，不僅看得快，而且理解深刻記得牢。他還說，經(jīng)過訓(xùn)練，普通人的閱讀速度可以從每分鐘300字~700字提高到3000字~10000字。他還說，目前世界上讀得最快的人是菲律賓的瑪莉亞，每分鐘能讀16萬字。楊先生的得意弟子臺灣中學(xué)生于如岡，經(jīng)過18天的訓(xùn)練，閱讀速度可達每分鐘14000字。著名影星林青霞為能速記臺詞，曾拜在楊先生的門下，現(xiàn)在也能每分鐘讀3000字。

    “一目十行，過目不忘”，嚴格說來，世界上是沒有這樣的天才的，任何人也是訓(xùn)練不出這種天才來的。這句話，只能這樣理解：有的人閱讀速度非常高，而且記憶效果也非常好。在精確的計時工具發(fā)明前，人們對高速閱讀的描寫，只能用“一目十行，過目不忘”來形容，不可能用每分鐘多少個字來描述。如果把這八個字理解成為，一部100萬字的小說，100分鐘讀完，在第101分鐘時，他就能從這部小說的開頭一字不漏地背到小說的結(jié)尾，那這就是在講神話故事了。

    個人認為，經(jīng)過有效的科學(xué)的訓(xùn)練，普通人的閱讀速度完全可以提高5倍～10倍。具體地說，如果是一些特殊的閱讀，如校對文稿，審閱試題等，信息量大且密集，記憶量大，理解費力，這時的閱讀不能強求閱讀速度，最好是字斟句酌。如果閱讀信息量大且密集的文章資料，如古文、考卷、科技文獻等，閱讀量大，有特殊記憶要求，閱讀速度也不宜高。高速閱讀只能用于閱讀量特別大，但有效信息量小、信息密集度低的文章資料，如長篇小說，已讀過的課文，一般性新聞等，并且記憶要求不太高，閱讀的主要目的是擴展知識面，這時，宜用高速閱讀，閱讀速度可達到每分鐘2000字～3000字，有時可以達到每分鐘10000字。總而言之，要視閱讀的具體情況而定,不能一概論之。

    上述情況，成人一般都知道，但是多數(shù)不愛閱讀的中小學(xué)生，很多卻沒有悟到這一點。有些小學(xué)生、初中生在進行課外閱讀時，也多是一字一字地啃，速度太慢，這樣進行課外閱讀，收獲不大，不會使人產(chǎn)生閱讀興趣。這點，很多家長沒有注意到，這不能不說是一個失誤。不少的小學(xué)生、初中生，在進行課外閱讀時，如同是在校書，一字一字地啃，生怕有一個字讀掉了，每一個字都認真地讀過，他差不多是想把每一個字都記下來，殊不知，這是不可能的事，結(jié)果是想記下所有的，而所有的都沒有記下。因為那樣讀，完全沒有想到要記其中的有用信息、重要信息，沒有用心“過濾”所讀的內(nèi)容，記憶沒有一個重點，那怎么談得上記憶效果呢?

    關(guān)于閱讀準確度 的問題，荀子在《勸學(xué)篇》一文中說到“百發(fā)失一，不足謂善射”。這句話講的是射箭的技術(shù)，射一百支箭，有九十九支射中了，只有一支沒有射中，這樣的射手還算不得好射手。荀子以此來比喻學(xué)習(xí)的準確度的重要意義，可惜的是，茍子那時沒有提出一個具體可行的“學(xué)”的標準，這句話也比較含糊，不知道荀子所比喻的“射”到底比喻“學(xué)”中的什么。

    實際上，我們知道閱讀是一種能力，這也是公認不爭的，閱讀同時也是一種技術(shù)，有的人可能不甚理解。有些技術(shù)，誰高誰低，一眼能辨，而閱讀技術(shù)的高低，恐怕就一眼難辨了。閱讀速度的快慢，的確存在，遺憾的是在如何提高小學(xué)生的閱讀速度這個問題上幾乎沒有引起多少人的注意。很多人都以為，閱讀速度的提高一定得經(jīng)過一個漫長的過程來逐步提高，誰也沒有想到用“訓(xùn)練”的辦法來迅速提高，使一個小學(xué)生的閱讀速度達到一般高中生、大學(xué)生的閱讀速度。