時間（季節、歷史年代、節氣、朝代）、地點（山、水、省、市、人文景點、自然景點）、人物（作者、職業）、物件（琴、書、畫等）、植物（花、草等）、自然天氣（風、雨、雷、日、月、星等）、主題（戰爭、田園、詠物、寫景、政治、懷古、送別、婚戀等）……
當然，以上并不是全部的分類，中國那么多的歷史朝代，歷朝歷代積累下來的詩，一生也是閱讀不完的；不過，我們也無須全部閱讀，只閱讀經典篇目也是很浩大的工程量了。
仍舊以《清明》為例：
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂；
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
詩里的關鍵詞：“清明（時節）”、“雨”、“路”、“行人”、“酒家”、“牧童”、“杏花村”，其中，時間：“清明”、“雨”；地點：“路”、“酒家”、“杏花村”；人物：“行人”、“牧童”。那么，除了杜牧外，還有沒有別的作者寫過清明相關的詩歌呢？
宋朝陸游有詩《臨安春雨初霽》：
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。
你看，這首詩，不僅與“清明”有關，還與“雨”有關，并且都是“春雨”。而說到“春雨”，杜甫的《春夜喜雨》也是家喻戶曉了：
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
不過，這兩首都是夜間的雨，而《清明》則是白天的雨。你看，我們圍繞“春雨”、“清明”，先后發散了上面3首詩。并且，如果你細心觀察的話，《清明》和《臨安春雨初霽》里都提到了“杏花”。
沒錯，古詩詞里關鍵詞重復的幾率，就是如此的頻繁。所以，用關鍵詞法學習詩詞，絕對不錯。不過，這里，不同于關鍵詞提取法，我們主要用的是關鍵詞發散法。（PS：從古人的詩詞里窺探古人的生活日常，是個很取巧又很實用的法子。）
關鍵詞提取法，我是把一首詩里的關鍵詞都提取了出來，從而使其構成一首詩的故事主體： 而關鍵詞發散法，我是用關鍵詞，把不同的詩詞
串聯了起來：僅僅是3首詩，就有如此之多的聯系，如果詩詞越來越多呢，那么，詩歌之間的聯系也會隨之越來越多，比如，《臨安春雨初霽》寫的是春雨初停，而孟浩然的《春曉》不是寫的是春雨初停嗎？
用這樣的方法，我們可以把很多看似沒有關聯的詩詞聯系在一起，在學習一首詩歌后，用關鍵詞發散的方法，聯想到更多的詩詞，將多首詩詞連成一條線——這不僅僅可以用更短的時間學習更多的詩詞，用半學習半娛樂的方式提高詩詞學習的
學習效率，還能加深我們對同類別詩詞的理解；更重要的是，讓原本沉睡在古典世界里的詩詞變得妙趣橫生，大大提高了我們對詩詞學習的興趣，也很大程度上降低了我們對詩詞學習的抵觸，使我們養成詩詞學習的正能量循環，從而形成習慣。
當然，也有助于我們對傳統文化的學習和對古人生活思想的理解。這些，在《發散思維巧學詩詞之關鍵詞提取法》已有提及，這里不再贅述。
總之，關鍵詞提取法和本篇的關鍵詞發散法，核心都在于對關鍵詞的抓取，至于抓取的標準，就看個人的需要——時間、地點、人物、物件、植物、自然天氣、主題等一切皆可；但關鍵詞提取法主要用于單篇詩詞的學習和理解，而關鍵詞發散法則更加開放，是以關鍵詞為繩，把多首詩詞串起來，更加適合擴展學習。
好了，看完本篇《發散思維巧學詩詞之關鍵詞發散法》，你有沒有覺得原本干巴巴的詩詞其實也是個愛串門子搞事的精靈呢？那么，《清明》這首詩里，除了我在本文里提到的關鍵詞以及發散的詩詞外，你還能提取到什么關鍵詞，或者擴展出那些詩詞呢？來動手試試吧，相信你一定會因此愛上詩詞，并且更愛詩詞的！
精英特速讀記憶訓練網原創文章
作者：王夏坤
