圖片書對于小朋友們來說，就是學習閱讀的"輔助輪"，怎么會有小朋友一開始就能看密密麻麻全是字沒有畫的大部頭呢？不過，我們可能應該對小朋友多點信心。最近有系列報告聚焦在圖畫對閱讀能力的影響上，其中最新的一份來自英國的薩塞克斯大學。

    在這份最新的報告中，研究人員發現，一本書里的圖片越少，小孩子學認字的速度就越快。實驗團隊準備了兩套書，一套左右兩頁都有插畫，一套只有右頁有插畫，測試對象有3歲小朋友，也有成年人。結果發現，那些看雙頁插畫書的孩子，對新字的記憶效果，比看單頁插畫書的孩子要差。

    他們對成年人也測試了一遍，發現插畫對成年人影響不大。研究人員推測，這可能是因為小孩子容易被過量的視覺信息刺激，導致分心。論文的共同作者Zoe Flack總結的很好，他說：“一次只給小孩子少量信息，或者引導他們專注于正確的信息，能夠幫助小朋友識更多字�！�

    這份最新報專注于討論插畫對于閱讀能力的負面影響，不過這其實并不是我們第一次注意到兩者之間的關聯。1976年就有人做過此類研究。他們把小朋友分成4組，除a組外，每組都拿到了圖片，b組是一張和單詞相關的圖片，c組一張和單詞無關的圖片，d組則是兩張虛構的圖片。結果發現，a組的記憶效果最好，b組效果最差�，F在我們已經證明了學習閱讀最容易的方法是去掉書上的圖片，可為什么兒童書籍卻滿是插畫？

    這個問題的答案不在于書上的圖片能不能幫孩子認字，而在于它比其他方法更能幫助孩子閱讀書籍。如果你要學認字，一本畫冊顯然沒有用。但是，如果談到親子關系，一本畫冊是值得推薦的。The Children's Book Review(一個網站)就提到了閱讀圖畫書籍能給孩子帶來的多重感官的體驗，孩子和家長在看完書以后能有交流的共同基礎，能讓父母和孩子更加平等的交流。(我猜是因為小孩子看畫，大人看字，但他們獲得的信息量是一樣的。)

    另一個研究則表面，親子之間的關系能夠緩和圖片帶來的負面影響。隨著親子之間的互動和孩子的反復閱讀，那些看插畫故事書的孩子，表現出來的理解力和記憶力比那些只看文字書籍的孩子更好。那么這則小短文背后有什么道理呢？其實，小孩子喜歡看什么都行——不過，如果涉及記憶的內容，請無視帶圖的版本。