許多時候，我們聽到了別人未盡的話語，卻把它們當做了全部。剛學習英語那會，身邊就有學長學姐從旁告誡盲目地背單詞對英語學習沒有好處，而我只選擇性地聽取了半句，并且將“背單詞無用”這一信條篤信至高二。

    一次次分數的打擊才讓我猛然覺醒，背單詞不是沒用，沒用的是錯誤地背誦單詞。幸運的是后面通過摸索，我找到了適合自己的背單詞方式，在長達一年半的累積背誦堅持下，最終依靠自己的單詞積累獲得了英語130分的高考成績。

    背誦單詞對我們母語是中文的人來說，是比較枯燥的事情，但是英語考卷上，每道題都與我們的單詞積累量息息相關。如果我們的單詞量不夠，連問題都無法讀懂，更別提答對問題了。所以背單詞對我而言是必須去做的。但是，真的投入到背單詞幾天后就發現，前面背記很清楚的單詞，才過幾天就忘記了。

    于是我開始調整自己的記憶方法，其中最重要的便是復習。有艾賓浩斯遺忘曲線這樣的科學論斷做參考，怎樣選擇復習時間就顯得相對容易。

    幾次測試下來，我最后摸索出了適合自己的復習時間。分別是第一次記憶后的5分鐘，也就是基本上我每背誦20個單詞，就要花1分鐘左右對背記的單詞進行復習。往后是20分鐘，12小時，1天，2天和4天為固定的復習時間節點。如此新單詞順序背誦，舊單詞照節奏復習，漸漸地就發現自己的單詞量提升了。最明顯的改變是之前只能把簡單的英文單詞翻譯成中文，后面卻可以通過中文回想起多個同義的英文單詞。

    根據我們的遺忘習慣來記憶單詞，除了摸索出自己的復習時間節點，還需要明白我們主要記憶的內容。我背單詞的初衷是為了應付考試，單詞的拼寫應對作文，單詞的讀音應對聽力，單詞的釋義應對閱讀理解及填空，單詞的短語搭配應對改錯。所以我在背記單詞時，會著重從詞意，詞的拼讀以及相關的短語記憶著手。習慣的做法是我會手寫單詞表，把主要的三項內容分列寫下來，在復習的時候只展示其中一列回憶兩列。一般情況下，還會在12小時那個復習時間點里，全部通過回想來進行回憶。

    另外，為了加深單詞記憶，我會挑選出常用詞且有一定拼寫難度的，在日常造句中加以使用。一方面為自己的英文作文積累素材，一方面也可以通過聯想記憶使詞意不容易被忘記。

    比如我在記憶common這個單詞時，就會特意的搭配些作文常用的句式譬如“It is commonly believed that reading is useless.”，因為是我自己寫作出的語句，又是我思索過的問題，放到句中的單詞很容易被我深刻記憶。加上重復在各個合適的場景中使用這種句式，在英語考試的寫作中，類似的句子幾乎就是信手拈來了。

    背誦單詞前后英語分數的差距就有效證明了：并非是背單詞無用，而是我們背單詞卻無法真正地記住單詞相關的有用信息，是無用的。擴充自己的英語詞匯量，且不說與外國人對話交流方面的助力，對身處應試教育中的我們，起碼還是對分數提升很有幫助的。關鍵是，背過的單詞我們記得真切，而且知道該怎么使用造句。

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    作者：Lucy