右腦開發(fā)專家認(rèn)為，右腦與人類的創(chuàng)造性活動有著密切聯(lián)系，特別是對創(chuàng)造過程中的想象、直覺、整體綜合等能力起著主導(dǎo)作用。因此，一個人右腦發(fā)達(dá)與否，同其創(chuàng)造力的高低緊密相關(guān)。可以說，沒有右腦的參與，許多高級心理活動是無法進(jìn)行和完成的。

    右腦開發(fā)歷程

    從西方帶來工業(yè)時代的幾百年里，右腦被壓迫了幾百年的時間，"人的世紀(jì)"的到來給二十一世紀(jì)的人民帶來了更大的福音，二十一世紀(jì)有很多的改變促進(jìn)右腦開發(fā)的進(jìn)程，從"需求社會"過渡到"豐裕社會"的社會形態(tài)的改變；從傳統(tǒng)西方形而上學(xué)回歸到東方審美主義，從理想主義回歸到感性主義的生存哲學(xué)的改變；從數(shù)字化到體驗化，從科技到情感的生產(chǎn)方式的改變；從效率到滿足感，從有用到娛樂的生活方式的改變，右腦專家認(rèn)為這些都是右腦的特長，有利于右腦的開發(fā)。

    右腦潛能開發(fā)的生理基礎(chǔ)

    從大腦重量的增長角度來說，3歲以前增長得比較快，3歲以后相對緩慢一些。

    0-3歲是人類大腦高速發(fā)展的黃金時期也是右腦潛能開發(fā)的關(guān)鍵期。右腦研究人員通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嬰兒剛出生時大腦占成人大腦（成人1560克）的25%，即390克；10個月嬰兒的腦重是成人的50%，即780克；2.5歲幼兒的腦重是成人的75%，即1170克；1歲幼兒的腦重是成人的60%，即36克；7歲孩子的腦重是成人的90%，即1404克。與此同時，腦神經(jīng)纖維的形成速度在0-3歲時也是快速發(fā)展的。此時，是樹突生長的關(guān)鍵期，大腦中樹突網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)密集，軸突髓鞘化的速度加快。這些都為0-3歲嬰幼兒大腦的潛能開發(fā)奠定了必要的生理基礎(chǔ)。

    右腦潛能開發(fā)的社會因素

    現(xiàn)代社會對人才的定義已經(jīng)有了新的詮釋，更多時候人們更側(cè)重于培養(yǎng)人才的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)創(chuàng)造能力就要求人們打破常規(guī)，把那些看起來毫無關(guān)系的信息鏈接起來。例如，牛頓看到蘋果落地，引發(fā)思考，最終發(fā)明了牛頓第一定律。也就是說，創(chuàng)造能力的發(fā)展對一個人的成功與否起著非常大的作用。對右腦的潛能開發(fā)就是對人創(chuàng)造培養(yǎng)的需要。在這個優(yōu)勝劣汰的社會環(huán)境里，一個人要想脫穎而出，光靠循規(guī)蹈矩、埋頭苦干，恐怕已經(jīng)很難達(dá)到社會的要求。

    開發(fā)右腦有助于提高記憶力

    對于青少年來說，要想使自己對要記憶的東西記得快、記得多、記得準(zhǔn)、記得牢，必須做到科學(xué)用腦，并力求做到以下幾點：

    第一，相似的課程或相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時間的安排上應(yīng)有所間隔，最好是交替學(xué)習(xí)不同的課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容。

    第二，要明確學(xué)習(xí)意圖，優(yōu)化記憶對象的選擇，學(xué)會“遺忘”，為大腦“減負(fù)”。

    第三，可以嘗試在音樂的節(jié)奏中朗讀或背誦詩歌、散文等文學(xué)作品以及聽、說英語，也可以在優(yōu)美的樂曲旋律中欣賞、品味詩意畫、文意畫，讓詩文的意境浮現(xiàn)在腦海中，從而引發(fā)對詩、文的快速回憶。

    第四，嘗試睡眠記憶法。有關(guān)科學(xué)實驗表明，如果在睡眠中播放要記憶的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者聽錄音，對預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，都有明顯的記憶效果。不過，同學(xué)們要根據(jù)自己的實際情況來運用此方法記憶，切不可過度。

    第五，在學(xué)習(xí)中堅持手、口、眼、耳、腦并用，有利于增強大腦的思維能力，加深對記憶對象的印象，提高記憶的效率。

    總之，大腦是促進(jìn)記憶產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)健腦用腦是提供這一物質(zhì)基礎(chǔ)的根本保證。

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