關鍵詞聯想法，就是從記憶資料之中，挑選出一些有提示作用的
關鍵詞，然后通過串聯聯想法把這些關鍵詞記住，最后再通過這些關鍵詞來回憶整體資料的一種記憶方法。
關鍵詞聯想法記憶古詩
例如杜甫的這首詩《登高》：
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
從詩中找了八個關鍵詞：猿、鳥、落木、長江、悲秋、登臺、艱難、潦倒，接下來要做的，就是把這八個關鍵詞從前到后聯起來，可以這樣進行聯想：
一只猿飛撲到樹上去抓鳥，鳥是抓住了，但是因為樹枝承受不住猿的重量，所以樹枝落了下來（落木），落到了長江里；猿和鳥不會游泳，它們非常的悲傷（悲秋），正好它們被沖到了一個臺上，它們努力地爬上那個臺（登臺），爬得非常艱難，最后力氣用盡，又倒在了江里（潦倒）。
記住關鍵詞的順序，然后就可以通過它們，把相應句子的順序回憶出來了，這樣，就不會出現記憶卡頓的情況了。
記憶小技巧：有時候整個關鍵詞不太好聯想，用其中的一個字也可以，例如“悲秋”我們用的是“悲”，“潦倒”用的是“倒”。
關鍵詞聯想法記憶現代詩
相比于古詩，現代詩的文字通常更多一些，往往適合用關鍵詞聯想法。
例如徐志摩的這首《再別康橋》：
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
這首詩共七段，我們從每一段里找了一個有較強提示作用的關鍵詞，共七個關鍵詞：招手、金柳、青荇、清泉、長篙、放歌、衣袖，然后把這七個關鍵詞聯起來：
我向金柳招了招手，金柳樹下就飛起了一條青荇（青色的水草），青荇飄落到一潭清泉里，清泉上有人在邊撐著長篙劃船邊放歌，雄渾的歌聲把我的衣袖都震得揮動起來。
這個聯想的過程看起來雖然有點兒“無厘頭”，但畢竟讓七個毫不相關的詞語都有了關聯，讓我們可以從前到后一個不漏地回憶出來。記住了這七個詞語之后，我們就可以通過這幾個詞語把相應的段落文字回憶出來。
記憶小技巧：當然，如果你對原文不熟悉，只是記住這七個詞語，也是很難回憶原文的。所以，在找關鍵詞進行聯想之前，需要先把原文的圖像都好好想幾遍，基本上每段的文字都熟悉了，再進行關鍵詞聯想，這樣就能很快記下來。
關鍵詞起到的是提示作用，讓原本沒有關聯的七個段落，都能按順序找到讓我們能輕松回憶的線索，這樣就能輕松地從前到后
回憶出來。如果遇到關鍵詞能想起來，但相應段落卻不能完全回憶出來的情況，那說明原文還不夠熟練，可以通過想象、聯想的方法，把原文再加深記憶。
關鍵詞聯想法記憶現代文
現代文（包括語文課文、各種專業科目）的文字也比較多，很多時候也適合用關鍵詞聯想法。
例如《廬山的云霧》里的這段：
廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
像上面這段文字，如果用死記硬背的方法，從前到后去讀，讀完之后也不知道到底講了什么。如果用圖像記憶法，通過想象，就能想到一幅幅生動的畫面。然后有意識地從中找出關鍵詞，例如找出“山頭”、“半山”、“山谷”、“山峰”，這樣，我們在回憶的時候，就容易很多了。
如果再進一步把山的位置所對應的云霧的姿態找出來，例如“山頭——白色絨帽”、“半山——玉帶”、“山谷——大海”、“山峰——天幕”，這樣進行對應聯想，就能把整段文字輕松記住。
關鍵詞聯想法記憶古文
古文用關鍵詞聯想法的機會也挺多，例如《道德經》第三十九章第一段：
昔之得一者：天得一以清；地得一以寧；神得一以靈；谷得一以盈；萬物得一以生；侯王得一以為天下貞。
這段文字，把“天”、“地”、“神”、“谷”、“萬物”、“侯王”找出來，通過串聯聯想來記住他們的順序，可以這樣聯想：
天地之間有一個神靈，他在河谷里洗澡，洗完澡之后，變出了萬物，然后安排一個人作為侯王來管理這些萬物。
然后再進一步把“天——清”、“地——寧”、“神——靈”、“谷——盈”、“萬物——生”、“侯王——貞”這些詞語進行對應聯想，把它們的對應關系記住，這樣，整段話就能一個不差地記下來了。
找提示關鍵詞的三個原則：
第一個原則，是盡量找圖像感突出的。例如“風急天高猿嘯哀”這句，“風”、“天”、“猿”都是名詞，但“風”和“天”的圖像感都不夠突出，而“猿”的圖像感就很突出，有很強的提示作用，所以我們選擇了“猿”作為關鍵詞。
第二個原則，盡量選擇句子前面部分的關鍵詞。因為一句話之中，提示第一個詞，會更容易回憶整句話，而提示最后一個詞，前面的部分倒不一定能想起來。例如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”這句，雖然“鬢”和“酒杯”都更有圖像感，但對于整句話的回憶，就不如“艱難”和“潦倒”更有效。
第三個原則，就是哪個詞更有利于整篇的串聯聯想，就找哪個詞。例如“百年多病獨登臺”這句，雖然“登臺”是最后一個詞，但它跟前后的“悲秋”、“艱難”兩個關鍵詞更容易進行聯想，所以我們就選擇了“登臺”作為關鍵詞。
總之，關鍵詞聯想法中的關鍵詞，屬于提示關鍵詞，主要起到提示的作用，只要覺得哪個詞更有利于整句的提示以及前后文的聯想，都可以選用，并沒有統一的標準。
關鍵詞聯想法與情景聯想法的區別
關鍵詞聯想法與情景聯想法都是很常用的聯想記憶方法，它們之間的主要區別是：
①是否需要找關鍵詞。情景聯想法不需要特別去找關鍵詞，只是強調要有從前到后完整的故事情節，整個聯想的過程跟原文的含義是高度相關的，有助于對原文加深理解；而關鍵詞聯想法則需要找出原文中找出能幫助回憶的關鍵詞，然后通過串聯聯想把這些關鍵詞記住，串聯聯想的過程可以跟原文的含義無關。
②編故事是否遵循原文意思。情景聯想和關鍵詞聯想，都需要編生動活潑的故事，但情景聯想法的特點是盡可能按照原文的意思去編，雖然有加入一些額外的聯想，但主要內容是緊扣原文、不會偏離的。而關鍵詞聯想法，則是挑選了一部分關鍵詞來編故事，目的是為了記住這些關鍵詞，所編的故事也沒有要求緊扣原文，即使跟原文意思相差十萬八千里也沒關系。
③對原文理解記憶幫助的大小程度。關鍵詞聯想法對原文的理解上的幫助，比情景聯想法要弱一些，也就是說，關鍵詞聯想法對理解的幫助不那么大。
所以，在能運用
情景聯想法的情況下，我們還是建議盡量多用情景聯想法。只是當記憶資料比較多，情景聯想比較難展開的時候，再考慮運用關鍵詞聯想法。
精英特速讀記憶訓練網總編輯
