生活中，但凡是接觸過視頻的人應該都有一種感觸：完整看完的視頻，我們總能夠很容易復述出來。特別是追過的劇，事實證明小學時代看過的，到了做媽媽的年紀，我們還能記住里面的劇情。而學習的課本知識，哪怕認真讀完全本，也很難有60%的內容復述能力。這是為什么呢？
因為80%的我們都屬于視覺型人格。所謂視覺型人格，是在某個學習研究中，按照學習的偏向能力把人類分為三種，分別是視覺型、聽覺型、觸覺型。其中視覺型人群占比80%，其次分別是15%及5%的占比。相較于聽覺型和觸覺型的人，我們視覺型人在學習時，更多依靠的是眼睛來看。我們可以專心看書，看老師講解的肢體動作，欣賞各種有色彩的圖畫，這種看的能力，也注定了我們如果要提升自己的記憶力，必須從以下幾方面著手。
第一、我們需要把識記的內容變成可視化的記憶，存儲在長期記憶空間里
這其中，我們時常會用到些記憶術，
思維導圖之類的方法，運用思維導圖記憶，也是鍛煉我們邏輯能力的過程。我第一次使用思維導圖記憶法還是在看《紅樓夢》的時候，因為里面人物多，關系混雜，為了幫助自己理清人物關系，我畫起了思維導圖，還會在人名旁邊附上一張簡化圖，重要的人物還會運用些諧音法來幫助記憶。思維導圖幫我理清了人物關系，再看書時也能一環扣一環，對許多人物的做法和語言有了更深層次的理解。
第二、我們需要建立自己的備忘錄，并且分類放入自己腦袋里的文件夾中
需要我們識記的內容，如果僅是按照作者的寫作順序閱讀，對我們視覺型的人來說整篇讀完大多會覺得雜亂無章，特別是概念性的內容。這時候就需要我們根據自己的習慣，把看似枯燥乏味的概念性知識進行分類。
比如在看初級會計考試書籍《經濟法基礎》時，我們可以把里面的知識點總分類為法律相關，企業和個人相關，然后再把法律細分為國家法律制度，會計行業相關法律制度、銀行支付相關制度，再根據重要考點細分，建立自己的記憶樹。在思維導圖建立的同時，幫助自己加深一遍記憶。
第三、我們需要建立完整有聯系的記憶圖像，其間使用的方法叫位置記憶法
這樣的方法對如今的面銷特別有用，可以幫助銷售把每一個客戶分類成不同的牌面，對應他們的外貌及行為習慣，方便記住自己的每一位潛在顧客。如果你覺得這種方法只能記憶人名那就大錯特錯了，那些高中學生總是記不住的某些國家首都也可以用這種方法。
我們可以想象出一幅完整的世界旅游地圖，畫出不同的旅游線路，并在線路圖中作出標記，這些標記可以是需要識記首都的景點，出名的人物圖像或者美食。在之后需要提取記憶的時候，直接對應出我們的標記就可以找到需要知道的首都了。
視覺型人格的我們比較普遍，但是我們樂于努力與專注，也樂于欣賞美麗的圖畫。所以我們更應該藝有所長，爭取把我們的記憶也變成一幅幅美麗的圖畫，畫出自己的不普通。
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作者：簟秋
