人的創(chuàng)造力來自于毅力和解難能力，而非好心情。

    英國(guó)肯特大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)家Anna Jordanous和薩塞克斯大學(xué)語言學(xué)家Bill Keller近日在學(xué)術(shù)期刊Plos One發(fā)表論文，對(duì)這一觀點(diǎn)輔以左證。他們從超過半世紀(jì)的文獻(xiàn)資料中，發(fā)掘出與創(chuàng)造力有關(guān)的14個(gè)要素，這些因素同等重要且互相依賴，但其中并不包含快樂、幸福這些積極情緒。

    與創(chuàng)造力有關(guān)的14個(gè)因素：

    主動(dòng)及持續(xù)參與：除了主動(dòng)地投入創(chuàng)造，在遇到難關(guān)時(shí)仍然堅(jiān)持、反復(fù)地參與；

    應(yīng)對(duì)不確定性：能處理不完整、不統(tǒng)一，甚至互相矛盾、含糊的信息；

    相關(guān)領(lǐng)域技能：具備對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專門智識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)；

    智能：指一般智力，以至心理承受能力；

    成果產(chǎn)能：能朝著某個(gè)具體目標(biāo)、成果而工作，能創(chuàng)造出嶄新的東西；

    獨(dú)立與自由：能獨(dú)立決策和行動(dòng)，也能不以前人留下來的既有模式、過程或偏見來處理問題；

    情感投入：在創(chuàng)造過程中投入熱情，視發(fā)揮創(chuàng)意本身為最大的滿足；

    原創(chuàng)性：能發(fā)崛事物之間的新連結(jié)，甚至將過往被認(rèn)為毫不相干的概念連系起來；

    進(jìn)步與發(fā)展：盡管在創(chuàng)造過程中，進(jìn)展不一定以線性進(jìn)步的方式展開，目標(biāo)也顯得模糊，但仍持續(xù)以進(jìn)步、發(fā)展為階段目標(biāo)；

    社交與溝通：在創(chuàng)造過程中與外界溝通，將各個(gè)階段的成果對(duì)外推廣，并獲取意見；

    自發(fā)/潛意識(shí)作用：不刻意去支配整個(gè)創(chuàng)造過程，由感覺快速、自發(fā)地作選擇，循潛意識(shí)作思考和行動(dòng)；

    思考與評(píng)估：對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的潛在價(jià)值作分析和評(píng)估，從而做出較好的決定；

    價(jià)值：以創(chuàng)造出有價(jià)值、能貢獻(xiàn)他人、能被他人肯定的事物為目標(biāo)；

    多樣性、發(fā)散性和實(shí)驗(yàn)性：設(shè)想多個(gè)不同的意念，再從中作出選擇，以便開拓更多創(chuàng)新的視野。

    無獨(dú)有偶，美國(guó)北德州大學(xué)心理學(xué)家Mark Davis在較早前的研究中指出，創(chuàng)造力體現(xiàn)在兩個(gè)階段——初始想法的產(chǎn)生和后續(xù)問題的解決，而好心情僅對(duì)于產(chǎn)生不同想法、處理大量信息等有積極作用，但無助于最終解決問題。

    他在論文中解釋稱，解決問題的過程勢(shì)必涉及評(píng)估、試驗(yàn)、失敗、批評(píng)等，這些壓力在產(chǎn)生負(fù)面情緒的同時(shí)也有助于激勵(lì)人們解決問題；換言之，壞心情才是發(fā)揮創(chuàng)造力的必要條件。（摘自端聞）