據美國普渡大學心理學家杰弗里·卡皮克等人發表的一項研究表明,合理利用考試,能有效提高學生學習知識的能力。
這項研究主要通過試驗對比的方法,研究學生對剛閱讀過的材料的記憶力。在閱讀了第一遍后,部分學生立刻采用測試的方法把記住的東西寫下來,學生們平均記住了70%的內容;另一部分學生則將材料又閱讀了一遍,沒有考試。在接下來的第二天和第七天進行的測試中,參加過考試的同學對材料的掌握程度好很多。科學家將這一測試擴展到中學,也得到了相似的結果。
科學家認為,考試后記憶力增強這一現象(稱為考試效應或檢索效應)能夠讓學習能力增強,并把知識更牢固地嵌入學生的記憶中。因此,合理的考試能提高效率。這樣一來,學生學到的東西一定會變多,大腦也會越用越靈活。
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