思維導圖的種類有很多，除了基本的讀書筆記、寫作演講大綱、思考決策外，還有很多種專業領域的思維導圖，如組織架構、年度歷程等等。有些思維導圖的種類是我自己也沒有嘗試過的，因為用不著。
思維導圖練習的第一條——從實際需要出發
你看XMind系列的文章，一定是因為你對它真的有所求，而不是閑來無事漫窺屏。有了需要之后呢？作為0基礎用戶，你需要先下載軟件并打開它的操作界面，創建相應標題的思維導圖文件，并根據我的XMind系列文章，依葫蘆畫瓢，先把你想要表達的文字內容都寫下來。
這時候你的思維導圖可能很不美觀，排版也不科學合理。但這不重要，如果你真的完成了一個簡易卻有內容的思維導圖，至少表示你是真的需要這種方式來進行你內容的輸出，也表示這種方式真的能夠達到你的目的。恭喜！你可以確定，你確實有學習XMind的必要。
當你可以完成簡易思維導圖后，你需要提升你的思維導圖的專業性和美觀度。如思維導圖的整體結構和風格，不同層級文字的格式變化，某些重要文字的突出顯示，不同位置內容之間的彼此串聯，必要的圖片說明，附件的添加，自由主題的補充說明……但是切忌畫蛇添足，簡約、明確也是美的體現，尤其是思維導圖這種用于簡化、清晰、引導思維的思考工具。完成了自己的預期制作目的，就算是思維導圖的結束了，無需為了不需要的東西耗費精力。
思維導圖練習的第二條——適可而止
但是，如果不是時時都需要制作思維導圖，卻偏偏想要提高思維導圖的制作水平呢？那就要像學習PS一樣，自己去找練習素材來學習。素材從哪里找呢？建議是從自己的需要出發是最好的，平日里最需要什么類型的導圖，就專門找這方面的素材，如讀書筆記，就多些文章來練，如寫作，就在一次次的試筆里練，或者只是寫一些寫作大綱。
要說明一點的是，思維導圖與一般框架結構圖不同的是，它是引導個人思維的工具。所以能在思維導圖中展現個人對主題的思考脈絡是最好。我個人在做思維導圖時也特別注意這一塊，在制作之前，就有了圍繞主題展開的角度，然后按照自己的角度，一步步把腦海里的想法都記錄在導圖上，再去粗取精，留下我需要的內容。
那么，怎樣能讓自己對主題有特定的角度呢？我覺得可以參照5W1H原則，即：what（什么事）、when（什么時間）、who（誰）、where（哪里）、why（原因）、how（方式）的思考模式。而且多數可以制作成思維導圖的內容都可以圍繞這幾點來分析。
這里，建議大家可以找精英特軟件-記憶部分-思維導圖訓練中的內容來練習。
上面是軟件里【思維導圖訓練】部分一篇訓練文章的思維導圖制作提示，通過提出的問題來指導訓練者建立思維導圖的架構。我覺得這種訓練方式其實就是在提醒我們注意關鍵詞，更重要的是培養我們從大篇內容中提取有用關鍵詞的技能，這也是思維導圖訓練里很實用且重要的技能，畢竟思維導圖本就是圍繞關鍵詞來展開的，能過得了提取關鍵詞的關卡，個人覺得，思維導圖的制作也就沒有太大問題了。
思維導圖練習的第三條——“關鍵詞”的訓練
有些時候，尤其是遇到讀書筆記類的思維導圖，一個很難解決卻必須要面對的問題就是——思維導圖的內容信息量和思維導圖的美觀可讀性的矛盾。
如我個人曾為《聊齋志異》做讀書筆記。全書有幾百個篇目，長短不一，出場的各類角色多到不勝數。而我一直立志要為整本書的所有故事做思維導圖。結果圖沒有做完，我的XMind軟件倒是幾次罷工崩潰，一次次的不愉快經歷讓我的制作熱情漸減，更讓我一次次思考是不是我的制作方式出了問題。
后來靜下來想想，大概是我沒有做好取舍和分流。大而求全地想要把所有的內容都呈現在一張圖里，卻沒有考慮這張圖本身的承載能力，也沒有進行輕重取舍，去粗取精，因為一個“全”而讓導圖失去了精度，也因龐大的體積失去了導圖應該有的清晰、簡潔等特點；在明明知道自己的內容已經超出了導圖的承載能力時，也沒有轉換思維，將導圖大而化小，分而做之。
雖然，現在我還沒嘗試到更佳的處理方法。但是目前我收到的教訓就是——取舍。
與紙質思維導圖不同的是，電子思維導圖可以允許我們肆意制作和修改導圖，但是也讓我們失去了在制作紙質導圖時的那份取舍和謹慎。所以練習的最后一條我想說的是取舍很重要。
用XMind制作思維導圖的操作并不困難，難就難在當熟稔了一切基本訓練后，絆住你的并不是軟件的操作，而是思維導圖制作技巧本身。當然技巧的背后是建立在N次練習后的摸索和探索出來的“套路”，以及由此形成的制作思維本身。
原創作者：精英特速讀記憶訓練網學員：坤
