記憶能力的評估方法包括圖形、言語、視覺和聽覺。但一般的評估方法往往只考察了
記憶的部分種類或部分特征,專門用于檢測記憶能力的成套記憶測驗為數較少。就目前而言,國內當前常用的
測驗主要有兩種:韋氏記憶量表(Wechsler Memory Scale,簡稱WMS)和中國臨床記憶量表(Clinical Memory Scale,簡稱CMS)。
(一)韋氏記憶量表
韋克斯勒在編制他的韋氏智力量表同時,于1945年發表了他的記憶量表,國內稱為韋氏記憶量表,共包括七個分測驗。原版WMS的年齡起點為20歲,我國湖南醫學院龔耀先等人對WMS進行了修訂,將年齡起點向前推至7歲,并編制了相應的兒童常模(7~15歲)和成人常模(16歲以上)作為評分的參照標準。修訂后的WMS同樣分甲乙兩個平行本,共包括12個分測驗,分屬于長時記憶、短時記憶和瞬時記憶。
具體歸屬如下
長時記憶:(1)個人經歷;(2)時間地點的定向;(3)順數數序;(4)倒數數序;(5)累積計算
短時記憶:(1)記憶實物圖片后立即回憶;(2)記憶實物圖片后立即再認;(3)記憶幾何圖形后立即默畫;(4)記憶成對詞,立即從一詞聯想出配對詞;(5)手摸圖板后立即回憶形狀和位置;(6)聽故事后復述
瞬時記憶:順背和倒背數字
龔耀先等人對兒童韋氏記憶量表常模的研究發現,兒童在各分測驗上的成績隨年齡的增長而增加,某些分測驗上存在性別差異。這說明在臨床上解釋記憶測驗結果時一定要結合被試的年齡、性別、智力水平等作全面的評估(龔耀先等,1991)。此外,龔耀先、周世杰等人根據當前記憶的有關理論重新編制了記憶成套測驗(兒童版),該測驗由十個分測驗組成,分屬于四個維度:工作記憶、聽覺記憶、視覺再認和視覺自由回憶。初步的研究表明,該測驗具有較好的信度和效度指標,有望進一步標準化后在實踐中加以推廣應用。
(二)中國臨床記憶量表
中國科學院心理研究所許淑蓮等人于1985年正式發表了一套較適合中國具體情況的臨床記憶量表,以滿足國內臨床工作和實際心理測驗工作需要。該測驗分甲乙兩套,每套分有文化和無文化兩部分,每套共包括如下五個分測驗。
(1)指向記憶。包括兩組內容,每組24個詞,其中12個詞屬于同類要求識記,另12個詞內容接近前者而非同類。將24個詞混在一起播放后,要求說出識記的詞。5秒鐘后測驗第二組詞。按正確識記的數量記分。
(2)聯想學習。包括容易和困難成對詞各六對,以不同順序呈現及測試三遍。
(3)
圖像自由記憶。每套各兩組,每組15張刺激圖片,內容為日常用品等類物體,以序列方式呈現。
(4)無意義圖形再認。目標刺激為五種形式的無意義圖形,每種各四張,然后混入同類型的圖片20張,以隨機順序呈現,要求被試再認。
(5)人像特點聯系回憶。看六張黑白人面像,同時告知其姓名、職業、愛好三遍。六張看完后,以另一種順序呈現,要求說出各張人面像的三個特點。
將五個分測驗的粗分查對換算后得出記憶商(memory quotient,簡稱MQ)。臨床記憶量表已建立了成年人(20~89歲)的常模。研究表明,該量表具有較好的信度和效度指標(臨床記憶量表編制協作組,1986)。在1989年前后,許淑蓮等人又進一步將成人臨床記憶量表的常模擴展至7~19歲。但與成人用臨床記憶量表相比,該年齡段用量表取消了無文化部分,共建立了7歲、8歲、9~11歲、12~14歲、15~19歲五個年齡組常模。
(三)多維記憶評估量表
多維記憶評估量表(Multiple Memory Assessment Scale,簡稱MMAS)是程灶火等人依據多重記憶系統理論,在借鑒國內外成套記憶測驗的基礎上編制而成的,包括外顯記憶、內隱記憶和日常生活記憶三個維度,共十七個分測驗,用于5歲以上人群。十七個分測驗又分為兩個部分:基本測驗(十二個分測驗)和備選測驗(五個分測驗)。一般臨床應用也只做基本測驗,備選測驗是供研究者或供特殊人群選用的。該量表的信度和效度均符合心理測量學要求。