許多畫家都曾根據這首詩作畫，許多清明節的海報也都以詩里描述的情景為靈感來源，進行再創作。

     在這首詩里，有這樣幾個關鍵詞：“清明（時節）”、“雨”、“路”、“行人”、“酒家”、“牧童”、“杏花村”。其中， 時間：“清明”；天氣：“雨”；地點：“路”、“酒家”、“杏花村”；人物：“行人”、“牧童”。余下的“紛紛”是雨的狀態，“欲斷魂”是行人的狀態，“問”、“遙指”分別是主人公和牧童的動作。所以，整首詩基本上是由時間、地點、人物、狀態、動作等構成的一個情景故事。不僅《清明》是如此，許多詩詞都是如此。

 
 

    詩歌本就是詩畫合一的文學形式，詩中有畫的故事，詩中有許多反映古人生活的關鍵詞。如上面的詩，只要掌握了其中的關鍵詞，再配合清明節這樣一個特殊的時節，就已經可以基本把握整首詩。然后，再讓你來學習，或者說背誦這首詩，還會很難嗎？

    當然，這首詩本身就是家喻戶曉的，我只是以它做個例子，但如果你此前從未這樣分析過這首詩，那么，現在，當你隨著我的文字把它的關鍵詞提取出來，再帶著這些關鍵詞來閱讀這首詩，你是否會有不同的感覺呢？

    夾帶了諸多描述古人生活細節的關鍵詞的詩，不再是一首普通的詩，而是一篇記錄古人生活的小短篇，就像我們現代人的微博、微信朋友圈。所以，當我們閱讀一首詩時，我們并不是在讀詩，而是在讀詩人的生活心態實錄，并且就像我們現代人會希望美化自己，讓身邊的人看到更好的我們——詩人的詩作，便是他們對日常日記的美化，琢磨推敲，把流水賬的事件雕琢成可圈可點的詩詞。

    那么，當你閱讀的詩詞越來也多，你是否會有一種窺探詩人生活的感覺呢？

 

    詩詞是反映詩人在特定時代、特定時間、特定事件、特定情感下的思想實錄，提取出關鍵詞，等同于提取出詩人的創作背景，加深了對詩詞的理解；

    提取詩詞的關鍵詞，本身就是對詩句的再一次重復，也有助于幫助我們在略去非關鍵詞的情況下，直抓重點；

    詩詞的主題內容反映的是古人的生活日常，這些主題不僅僅會在一首詩中出現，并且會在許多詩中重復出現，且在詩中所表達的情感意向相似（如戰爭詩、田園詩、詠物詩等）；把握的主題關鍵詞越多，越有助于提高我們對詩詞理解的敏感性，從而提高我們詩詞學習的效果；

    我用的思維導圖的形式對《清明》的關鍵詞進行提取，這種形式本身也是我們的大腦發散的方式；而在關鍵詞提取的實踐過程中，我們需要用時間、地點、人物、事件（可能伴有主題、思想、典故）等多個角度提取關鍵詞，這種發掘關鍵詞的過程也可以讓我們的大腦不斷熟練把固化的句子轉化為靈活的關鍵詞，從而使我們的思維更加活躍。
 

    好了，本篇《發散思維巧學詩詞之關鍵詞提取法》到這兒就結束了，你有詩詞學習的困擾嗎？你有覺得詩詞既枯燥又不知所云嗎？用關鍵詞提取法，運用大腦發散思維，把詩詞學起來吧！ 精英特速讀記憶訓練網原創文章 作者：王夏坤