當(dāng)你看完一篇文章或一本書后，你能寫出讀后感嗎？你對自己寫的讀后感認為怎么樣？下面是對讀后感的三層評價，你可以對照看看自己在哪一層！
第一層：能夠復(fù)述相關(guān)內(nèi)容
當(dāng)我們看過一本書，知道這本書里講了什么，能夠在合上書的那一刻，簡單的復(fù)述出來，通過把自己的語言文字組織好，在寫到本上，就是一篇讀后感了，這就是寫讀后感的第一個層次。在這一層的讀后感寫作中，通常會照本宣科，比如：讀了一本什么書，講了什么，主人公是什么，開始如何，后來怎么樣了，最后結(jié)局是什么。
復(fù)述就是讀后感總結(jié)的常規(guī)方法，相當(dāng)于對內(nèi)容的總體概括，一般只要表達清楚即可，要求比較簡單。復(fù)述鍛煉的是語言表達能力和概括總結(jié)能力，對于寫的要求就升級了，因為要有把腦中的想法，再轉(zhuǎn)換成文字的這一過程，考察的就是寫作能力。書看懂了，如何來寫呢？接下來就要進入寫讀后感的第二個層次。
第二層：有自己的理解和觀點
不管是閱讀一本書還是一篇文章，我們在看懂了文字所表達的內(nèi)容，有了自己的理解和觀點，這便是第二層。語文學(xué)習(xí)中的
閱讀理解，我們理解的是什么？就是作者想表達的觀點，所謂共情體驗、理解關(guān)鍵詞句段，都是對觀點的提取。在寫讀后感時，閱讀能力好的人，會把所讀到的文字，提煉出觀點。這個觀點可能是作者想表達的，也可以是自己理解的觀點。
處于第二層的人，想要有進步，除了要多練多寫，還要把自己的觀點應(yīng)用在每一次“實戰(zhàn)“中。包括在日常多做讀后感練習(xí)，定期拿給老師看看，讓老師給一些建議和講解，來提高自己的閱讀理解能力。甚至可以和老師、家長、同學(xué)分享自己的閱讀物，語文老師也會定期在班上舉辦讀書會，為的就是讓大家都有提煉觀點和豐富寫好讀后感的寫作能力。
第三層：結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系實際，有自己的想法
