小學生如何提高閱讀速度?怎樣實現(xiàn)有效閱讀?一起來聽聽來自大連市實驗小學語文課程組首席教師秦紅老師的海量閱讀策略,理解詞語、句子的意思以及概括文章主要內容的方法。
平時:增加閱讀量,提高閱讀速度
增加閱讀量是提高語文能力的最有效的途徑。
海量閱讀直接促進了學生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運用,學生閱讀必須要有一定的速度,特別是進入高年級,讀物越來越艱深和厚重,速度是保證海量閱讀的重要條件。課標要求小學生高段默讀要有一定的速度,每分鐘閱讀不少于300字。
提高閱讀的速度,要注意兩方面:一是有較快的速度,二是能在短時間內對閱讀內容獲得準確的理解。
提高閱讀速度的主要方式有:跳讀、尋讀、
變速閱讀、鑒別閱讀、順序閱讀、基于文章結構(重點)讀等等。其中,跳讀是快讀或略讀的意思,是從大量文字中快速挑選自己所需要的描述或情節(jié)的閱讀方法;尋讀是看問題,根據(jù)其目的內容返回原文找答案;鑒別閱讀是一種快速提煉文章的段意、主要內容以及中心思想的閱讀方法。
閱讀時:遵循“四聯(lián)系”原則
給孩子推薦閱讀時應遵循“四聯(lián)系”原則,即與學生的興趣愛好相聯(lián)系;與學生的精神價值相聯(lián)系;與教材的體系主題相聯(lián)系;與傳統(tǒng)與經(jīng)典相聯(lián)系。
秦紅還歸納出幾種讀書形式:“拎著讀”、“選著讀”、“伴著讀”、“對比讀”、“品鑒讀”、“瀏覽讀”和“反復讀”,指導學生根據(jù)不同作品的特點或閱讀時機及要求有選擇地閱讀。
其中,“拎著讀”是指通過看封面目錄、提要、書序及編后續(xù)等,把握整本書的內容。“拎著讀”、“選著讀”是根據(jù)目錄挑選最感興趣或最重點、最精華部分,先睹為快。“伴著讀”是借助影視作品或書中插圖,體驗語言文字的獨特美麗。“對比讀”是將同體或同類作品放在一起,比照讀,提高鑒賞力。“品鑒讀”就是初讀后對于突出的語言特點,人物或場景的描寫及特色的表現(xiàn)手法,反復品讀鑒賞。“瀏覽讀”是一種模糊閱讀,一些傳統(tǒng)經(jīng)典學生讀得困難,學生只要粗略了解內容即可。
答卷時:注意方法的習得
秦紅表示,答卷過程中,要注意方法的習得。理解詞語意思的方法包括:聯(lián)系上下文,查字典,通過想象畫面,通過插圖,通過聯(lián)系實際的方法,用拆詞法,找近義詞,抓重點字,以及反義詞否定法,讓學生理解詞語的時候,要靈活運用,具體問題具體分析。
針對理解句子意思的方法,秦紅講到,描寫生動或運用修辭手法的句子,建議采用分析句子的修辭方法,理解含義;對地位特殊的句子,如總起句、過渡句、可用聯(lián)系上下文及對課文有關內容的理解;抓關鍵詞語,理解含義深刻的句子;結合自己的生活實際理解,理解文中重要的句子,而概括文章內容的方法包括段意合并法、要素串聯(lián)法、問題概括法、標題追溯法、內容借助法和文題擴展法。
高分閱讀的背后,是海量閱讀打下的基礎,是快速閱讀方法給予的保證,更是結合生活實際、靈活運用的產(chǎn)物,如果你想要孩子在未來的閱讀學習中不輸在起跑線上,就要全面系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的
閱讀能力。(楊璐)