一、預(yù)習(xí)中要注意的幾個(gè)問題
 

    很多人對預(yù)習(xí)的重要性沒有引起重視，認(rèn)為預(yù)習(xí)可有可無，不過恕我基于自己的觀察，做個(gè)粗淺的結(jié)論：能否科學(xué)、高效地預(yù)習(xí)，經(jīng)常是尖子生與中等生拉開差距的重要原因。

    《禮記•中庸》中有言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”用現(xiàn)在的話解釋就是：任何事如果事先有所準(zhǔn)備，就容易成功；而如果沒有準(zhǔn)備，則容易失敗。讀書學(xué)習(xí)也是同樣的道理，要想在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，更充分地吸納課堂所學(xué)，就需要事先（課前）“有所準(zhǔn)備”，做好預(yù)習(xí)。
 

    基于預(yù)習(xí)的重要作用，下面，我來和各位分享預(yù)習(xí)中要注意的一些問題：
 

    1.預(yù)習(xí)的時(shí)間不是越長越好，要有時(shí)間限制。
 

    之所以要限制預(yù)習(xí)時(shí)長，主要有兩個(gè)原因：一是，因?yàn)槲覀兊娜粘W(xué)習(xí)時(shí)間有限，如果預(yù)習(xí)占用的時(shí)間過多，我們用于完成當(dāng)日作業(yè)和其他學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間勢必被壓縮，甚至熬到深夜還可能沒法收尾，導(dǎo)致身心俱疲，影響更長期的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是預(yù)習(xí)不是“深度學(xué)習(xí)”，無須面面俱到、錙銖必較。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)非但不現(xiàn)實(shí)，還可能因?yàn)樽詫W(xué)不力而感到挫敗。所以，根據(jù)這些情況，建議每天每門功課的預(yù)習(xí)時(shí)間最好是高效無干擾預(yù)習(xí)15—30分鐘即可。

    另外，還有一點(diǎn)值得提醒：預(yù)習(xí)一定安排在完成當(dāng)天作業(yè)和復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)是逐步遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的，只有把前面學(xué)過的知識(shí)夯實(shí)好了，才能為接下來的預(yù)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
 

    2.預(yù)習(xí)不是盲目的，要制定合理的目標(biāo)
 

    預(yù)習(xí)絕非是拿出個(gè)把小時(shí)的整塊時(shí)間來“發(fā)奮苦讀”、靠一己之力深度攻克所有新課知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)有三個(gè)核心目標(biāo)：

    促進(jìn)舊知識(shí)內(nèi)化。預(yù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，是溫習(xí)和鞏固舊知識(shí)，盡量消除遺留的知識(shí)盲點(diǎn)、疑難問題，才不至于一頭霧水地開始同新知識(shí)打交道。

    與新知識(shí)“混個(gè)臉熟”。預(yù)習(xí)不是“透徹自學(xué)”，所以在預(yù)習(xí)時(shí)通讀一遍關(guān)鍵的章節(jié)、段落，可以暫時(shí)“不求甚解”，只需先熟悉一下新知識(shí)點(diǎn)的“大致長相”，“淺嘗輒止”，就可以了。
 

    發(fā)現(xiàn)最難知識(shí)點(diǎn)。預(yù)習(xí)新課時(shí)一定會(huì)遇到讓你覺得理解困難，甚至感到一頭霧水的內(nèi)容，這時(shí)候千萬不要沮喪、苦惱。因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)學(xué)不會(huì)，實(shí)在是再正常不過的事情了。此時(shí)你應(yīng)該做的，就是盡可能無遺漏地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)最棘手的新知識(shí)點(diǎn)，在之后上課時(shí)盡力聽懂。
 

    二、復(fù)習(xí)中要注意的幾個(gè)問題
 

    復(fù)習(xí)并不是拿到一本書通篇再學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)也不是臨時(shí)抱佛腳，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有計(jì)劃安排和策略地有序進(jìn)行，才能取得好的復(fù)習(xí)效果。
 

    比如，在復(fù)習(xí)中注意下面這些問題，就非常有效：
 

    1.分階段復(fù)習(xí)
 

    復(fù)習(xí)，不是考前爆肝熬通宵，也不是臨時(shí)抱佛腳，而應(yīng)該成為一項(xiàng)平日里不斷持續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，上完新課后、周末有空時(shí)，以及考試前，都該抽時(shí)間復(fù)習(xí)。具體如何做呢？建議可以將復(fù)習(xí)習(xí)慣拆分為“小復(fù)習(xí)”“中復(fù)習(xí)”“大復(fù)習(xí)”和“大考前復(fù)習(xí)”四種階段性復(fù)習(xí)。
 

    2.關(guān)鍵詞串聯(lián)回憶復(fù)習(xí)
 

    從一個(gè)關(guān)鍵詞起步，以點(diǎn)到線、以線帶面，逐步完成對一整套關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞串聯(lián)回憶法可以幫助我們抽絲剝繭、層層深挖到最細(xì)致的知識(shí)內(nèi)核，從外向內(nèi)地將一系列知識(shí)復(fù)習(xí)充分。

    如果將延伸的知識(shí)點(diǎn)寫在紙上，還可以嘗試使用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖運(yùn)用線條、符號(hào)、詞匯和圖像，把一長串信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，在大腦中形成一個(gè)生動(dòng)的視覺圖像，從而增強(qiáng)記憶效果。思維導(dǎo)圖畫起來也非常簡單，而且有較高趣味性，可以幫你訓(xùn)練處縝密、有條理的邏輯思維能力。
 

    3.小組互考復(fù)習(xí)
 

    除了選擇安靜地復(fù)習(xí)方式外，建議還可以嘗試尋找合適的學(xué)習(xí)搭檔組成復(fù)習(xí)小組，定期通過提問互考等方式，一起清除知識(shí)弱點(diǎn)、盲點(diǎn)。
 

    “小組互考復(fù)習(xí)法”的步驟并不復(fù)雜：
 

    第三步，在每次小組復(fù)習(xí)前，提前花一定的時(shí)間（比如1小時(shí)），獨(dú)自過一遍當(dāng)周的知識(shí)點(diǎn)，邊復(fù)習(xí)邊篩選，總結(jié)好自己認(rèn)為最難的問題——即包括你已經(jīng)啃下來，但之后還需溫習(xí)鞏固的硬骨頭，還有憑一己之力還未能解決的疑難雜癥。
 

    帶著這份問題清單去和小組成員們碰面，花1—2小時(shí)進(jìn)行“互考”，每個(gè)人輪流出題，在互問互答的過程中不但獲得幫助，解決自己不懂的問題，也通過解答別人提出的問題來夯實(shí)基礎(chǔ)，有時(shí)還能發(fā)現(xiàn)之前被忽略的知識(shí)盲區(qū)。通過組員們之間全方位、多層次、多角度的互考交流，你就可以把查漏補(bǔ)缺做到極致，不留任何“漏網(wǎng)之魚”。
 

    總之，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是一件高度個(gè)人化的事情，我們應(yīng)該用“樸實(shí)無華”的復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在考試中披荊斬棘、獲取高分，而無需標(biāo)新立異、刻意地嘗試某些聽上去很獨(dú)特、很“神”的方法，畢竟最適合自己的方法就是最好的方法。