近日,有很多學(xué)員向我訴說自己還是沒有
消除音讀、改變
逐字逐句的閱讀習(xí)慣,當(dāng)我問他們訓(xùn)練速讀的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是初學(xué)者,的確,音讀等問題是學(xué)員們長(zhǎng)期以來十分關(guān)注的話題,但我想說的是任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成或改變都有一過程。
通常,做出改變和學(xué)會(huì)一種新的行為模式是一個(gè)漸進(jìn)的過程,改變發(fā)生的模式有很多種。有學(xué)者研究了健康習(xí)慣和藥物濫用方面的改變過程,他們找到了一個(gè)可以預(yù)知的改變順序,他們稱之為“改變的階段”。
這個(gè)“改變階段”被分為四個(gè)階段:
第一個(gè)階段——“前關(guān)注”,在這個(gè)階段你沒有準(zhǔn)備要做改變,甚至都沒有想過要做改變。
第二個(gè)階段——“關(guān)注”,在這個(gè)階段,你會(huì)思考是否準(zhǔn)備采取行動(dòng),并要處理內(nèi)心正面或負(fù)面的反應(yīng)。“我知道我拖延,但是我想明天再考慮這件事。”
第三個(gè)階段——“準(zhǔn)備”,在這個(gè)階段,你做了一點(diǎn)嘗試,雖然沒有完全投入其中,但是愿意做新的嘗試。“好吧,我終于學(xué)習(xí)速讀了。”
第四個(gè)臺(tái)階——“行動(dòng)”。“我今天打開軟件做了一次完整的速讀訓(xùn)練,感覺還不錯(cuò)。”
你要通過前面的三個(gè)階段才能著手做一些跟以前不一樣的事情,這一點(diǎn)很有趣,這也就是為什么“只管去做”是很難做到的。
哈葛羅是一個(gè)成功學(xué)教練和工作坊創(chuàng)辦人,他也運(yùn)用四階段模式來說明改變發(fā)生的不同階段所產(chǎn)生的不同心路歷程:
第一個(gè)階段:“無意識(shí)無行動(dòng)力或前改變”階
這個(gè)階段是一個(gè)忽視或否認(rèn)的階段,我們不讓自己注意到我們?nèi)绻蝗プ瞿切⿷?yīng)該做的事情會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生多大的傷害。
第二個(gè)階段:“有意識(shí)無行動(dòng)或醒悟”階段
這個(gè)時(shí)候我們意識(shí)到了:如果我們不做那些應(yīng)該做的事情,我們將會(huì)付出多么大的代價(jià)。哈葛羅認(rèn)為這是“改變最為重要的一步”,因?yàn)樵谶@個(gè)階段我們開始意識(shí)到我們必須做出改變。
第三個(gè)階段:“有意識(shí)有行動(dòng)或者決心改變”階段
在這個(gè)階段我們致力于去完成那些被意識(shí)到應(yīng)該去做的事情。這可能是改變過程中比較令人尷尬的一個(gè)階段,因?yàn)閷W(xué)習(xí)新的行為方式需要付出努力,也需要不斷實(shí)踐和重復(fù),在這個(gè)過程中我們會(huì)碰到很多挫折。
第四個(gè)階段:“無意識(shí)有行動(dòng)”階段
在這個(gè)階段,我們認(rèn)為應(yīng)該做的事情已經(jīng)成為一個(gè)習(xí)慣,我們不用費(fèi)勁甚至不假思索就可以做到。
從一個(gè)神經(jīng)生物學(xué)的角度看,在你到達(dá)第四個(gè)階段的時(shí)候,你的舊神經(jīng)通路已經(jīng)被切斷了,而新的神經(jīng)通路已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。從某種程度上講,按時(shí)做事成了一件自然而然的事情,雖然此時(shí)你還是必須要留意自己是否有回到老路上的慣性,尤其是當(dāng)你處于壓力之下的時(shí)候。想要維護(hù)這個(gè)改變的過程,全心投入和反復(fù)實(shí)踐是非常重要的,這樣,隨著時(shí)間的推移,有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)音讀/默讀、逐字逐句閱讀、
回視等閱讀習(xí)慣已經(jīng)變得不再對(duì)你有任何誘惑力。
當(dāng)然,你不可能一下子就改變自己的閱讀習(xí)慣。起先,在速讀訓(xùn)練中你可以取得一些小的進(jìn)步和改變。對(duì)固定心態(tài)而言,只有往前跨出的一步才算是成功的標(biāo)志,而無法往前邁進(jìn)被認(rèn)為是失敗的標(biāo)志。對(duì)成長(zhǎng)心態(tài)而言,無論進(jìn)步還是退步,任何一步都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
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