我們匆匆忙忙，慌慌張張，為了學業、工作、生活......竭盡所能從外界獲取力量，讓自己變得強大，卻發現，變強的腳步從不能停下，因為時代在變，我們需要學習的東西也越來越多。綜合、多元的社會需求、網絡全球化的信息爆炸讓每一個人都循環在“停停走走”的行程中，大V在增多，全民公認的行業專家卻再難復現。當網絡教育行業的先行者們響亮地喊出“以人為本”的教育口號時,學習能力已經決定了每一個人的未來。精英特速讀軟件作為一款為增強人的學習能力而努力的教育軟件，在未來人本教育的時代，需要探索努力的還會更多。

    時代在瘋狂地革命

    我們的社會一直都在發展，各個領域，雖然彼此間的發展速度、程度和水平并不均衡。但自從有了信息科技，這種發展幾乎是翻番的，信息科技不僅發展和革新了自己，也不斷變革著所有的領域（程度有不同）。我們的生活，因為科技，翻天覆地，不斷便利化，雖然也伴著危險；我們的學業，因為科技，同樣不斷便利化，卻也增添著永遠面臨過時的新知；我們的工作，因為科技，效率大大增加，卻學了多少專業知識，都只敢說自己在進步，卻不敢稱自己有了質的提升。

    因為時代在瘋狂地自我革命，任何一個領域都在或高或低的層面自我更新，隨著網絡信息領域的不斷專業細分，越來越多的知識在信息互聯互通與共享下，為全民所接觸、精進，繼而使一個個原本的門外漢在利益或興趣的驅使下，成為一個個細分層面的專家，而宏觀層面的集大成者卻因為信息的不斷增加與升級而難以成為全領域的專家。因此，越來越多的細分領域業余高手在民間，不見經傳，卻在各自的小天地擁有著各自的話語權。

    學習力>學什么

    曾經，學什么很重要；但現在，學習力更重要。

    網絡化的時代，想要學習什么，不過谷歌度娘，找個專業的網絡教育平臺，為自己的興趣愛好或者職業發展買個經濟承受能力之內的單，假以時日，總不會辜負了大好時光和花出去的學費。況且，網絡教育的學習成本比起線下教育，已是廉價了太多。到網上一搜，各種課程可謂是五花八門，想學什么只看個人手指輕輕一點，網絡上還有各種學習社區，也不會缺少互相鼓勵的同道中人。因此，學什么，在現在，已經很“跨界”了，沒有了涇渭分明，更不存在求學無路。

    但是，學習成果的差異取決于學習力。無論學語言、文學、藝術還是技術……不管學習的內容是什么，基本的學習力都是必要的。如同每個學生的學習成績有差異、課業水平有高低，一方面與本身的差距有關，更重要的則是受到不同思維方法和思維習慣的影響。高效和低效的區別就是前者短時間做最優的事，后者花費幾倍于前者的時間，卻少有成果。

    因此，我們常說結果不重要，重要的是過程，但現實往往是，結果決定了我們在這件事情中的獲益與否。學生要成績，上班族要業績，至于實現的方式，只要是合法的，沒有人會關心你是1個小時做了十件事還是十個小時做了一件事。只要：結果是令人滿意的。

    所以，在客觀條件相同的情況下，學習力決定學習成果的高低，進一步決定我們的損益。

    學習力即未來

    擁有了學習能力，就等于握住了學習各種知識的線索。

    在學習力決定學習成果繼而決定個人未來的背景下，探索怎樣提高自己的學習力，提高學習的效率和水平，比單獨討論怎樣學習一門陌生的專業知識更有價值。社會不斷革新，任何一個熱門在五到十年的風水輪流之后，都會變成昨日黃花，讓自己永遠跟上社會主流的方式就是不斷地向社會的新生事物學習。所以，學習一種新知識的效率高低不僅在于知識結構本身，從主觀能動性上說，更在于個人的學習力高低。即學習力即未來。

    學習力包括什么，很難說清楚，理論和實踐學習、技能操作和探索創新，一切對陌生內容的認知、理解和接受、運用、再創造都是學習。我們不能確切地給學習下詳盡的定義，但從學習的過程上講，總不外乎外界內容的輸入、新內容與已有知識的碰撞融合、融合后的自我知識的輸出和對知識的探索再創造。內容的輸入速度與速讀記憶水平息息相關、新舊知識的碰撞融合考驗的是腦思維的回路碰撞、知識的輸出同樣不能離開思考，知識的探索創新更常常因于想象力相關的靈感一瞬。

    這便也是精英特速讀記憶訓練對于學習力的意義：以速讀加速信息的輸入、以記憶促進認知的穩固、以思維導圖帶動的思考盤活如亂麻般的知識鏈、以貫穿速讀記憶與思維導圖的想象孕育創造力。而在人本教育的未來，精英特所執意關注的學習力還將更多的改變每一個學習者……

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作者：Wstarspark