4月2日是國際兒童讀書日，為了紀念安徒生而定的日子。我們年級主任特令各班級組織親子閱讀會，把
閱讀的重要性切切實實灌輸給學生和家長們。然而，通過閱讀會的交流和試讀，我對班里大部分學生的閱讀習慣表示擔憂，或許準確地說，我更擔憂的是學生們的閱讀環境。
首先，許多家長并未真正認識到閱讀的重要性，即使之前有不少文章已經露出了新教改風向。說起閱讀，家長們更多地把它與課外書聯系在一起，而與語文成績乃至各科成績提升聯系的，他們只能想到主科書。于是，他們愿意把學生的時間支配到各科的補習班上，或者各科的試卷上。
因此，造成了學生的各種沒時間閱讀。但真相是：語文成績跟學生閱讀量通常是成正比的。
其次，復雜的閱讀環境讓學生無法專注閱讀，遑論閱讀習慣的養成。學生閱讀時，父母在看電視，玩手機游戲。無論多有自制力的小孩，都會對手機游戲里蹦蹦跳跳的圖案更有興趣。我真誠建議各位家長：就算你不能做到陪讀，請不要干擾增加孩子
閱讀習慣養成。
再者，有一種家長，他們深諳閱讀重要性，也深知語文成績的重要性。然而大多數的他們只知道在孩子閱讀道路上有挫敗感時，說一句“沒關系繼續加油”，在孩子1小時看不了20頁書時，說一句“沒事，讀多了就會越來越快了”。除了這些看似鼓勵的“廢話”，他們再也找不到更好的辦法安慰自己的孩子。壓根也沒想過，閱讀是有方法的，特別是對可支配時間非常有限的學生來說。
堅持一個月，孩子的閱讀速度就能有所提高，長期堅持，孩子的語文成績就能提高。閱讀習慣的堅持，通常比家長以為的補習班對學生的語文成績提高來的有效和穩固。
為什么說比起各種語文的補習班，閱讀習慣的養成對成績提升更有效？一張初中的語文試卷，通常包含語文知識積累、閱讀理解、作文。語文知識積累不只是課上的拼音成語古詩文言文，還有學生課外的名著閱讀，課外文言文閱讀，名作者相關閱讀。至于閱讀理解和作文，之前已經有觀念指出：新教改有個別樣的“目標”，讓15%的學生完不成語文試卷，不只是閱讀題量，更是作文的字數要求增加。如果學生沒有廣泛的閱讀涉獵，怎么能在作文時洋洋灑灑，如果學生沒有閱讀速度的提升，又怎么能快速抓住閱讀文章的中心思想，騰出時間理清自己的答題思路呢？
所以說得快速閱讀習慣者，得語文成績提升一點也不夸張。
快速閱讀習慣可以讓自己的孩子在同樣的時間內，讀完更多的書，有更廣的涉獵，有更多的時間和機會認識并攻克生僻字，同時在閱讀時，增加自己成語詞匯量的積累。這些都不只作用于語文試卷的第一類大題，更作用于語文關鍵得分項目——作文。
在此，借著國際兒童讀書日這個機會，我請求各位家長，留下更多孩子的時間，讓他專注地閱讀，專注地進入他的精神世界。也讓他真正地享受一次次閱讀速度提升的成就感吧。這對他的語文成績，百利而無一害。
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作者：小鄭
