實(shí)際上，“辨體”就是指辨別各種不同體裁的文體。我們知道文章的體裁是多種多樣的。在快速閱讀中如果你掌握了不同體裁的寫法，熟悉它們各自的特點(diǎn)，會進(jìn)一步
提高快速閱讀效率。因此，在本文中小編主要說說咱們精英特軟件訓(xùn)練中常見的記敘文、議論文和說明文的閱讀特點(diǎn)和
閱讀技巧。
1.記敘文的快速閱讀
（1）要掌握記敘文的范圍和特點(diǎn) 范圍：凡是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式來反映客觀事物的文章都包括在記敘文的范圍之內(nèi)。如通訊、特寫、傳記、游記、訪問記、回憶錄等。
特點(diǎn)：
①個別性。記敘文所表現(xiàn)的對象是許多個別的、具體的事物。
②可感性。記敘文寫的既是個別的、具體的事物，就必然給人以生動、 形象的感覺。
③完整性。記敘文應(yīng)該有頭有尾，給人完整的印象。
（2）分清記敘文的種類 魯迅說：“分類有益于揣摩文章。”分清記敘文的類型，熟悉各種類型的特殊性，閱讀時就容易抓住要領(lǐng)。 記敘文的分類，按表現(xiàn)對象可分為四種：
①以敘事為主的記敘文 。這類記敘文，有敘述事件全過程的，也有寫幾個例面的，還有只取一點(diǎn)來寫的。但不論怎樣寫，寫什么，都要交代清楚事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。 閱讀時要沿著記敘線索，著重掌握事件的前因后果，捕捉作者記敘重點(diǎn)。 如《落花生》一文，母親的話是“因”，我們的行動是“果”。由因果聯(lián)系 中，我們可迅速理清全篇的敘事線索——種花生、收花生、吃花生和贊花生， 并自然地歸結(jié)到文章的重點(diǎn)上——我們要像花生那樣，“做有用的人，不要 做偉大、體面的人。”我們之所以強(qiáng)調(diào)掌握事物的因果聯(lián)系，就在于它既有利于理清敘事線索，又有助于把握文章重點(diǎn)。
②以記人為主的記敘文 。這類記敘文，有完整地描述人物一生的，也有選取幾個片斷來寫的。在寫法上，一般是通過對人物活動的具體環(huán)境，以及人物的外貌、行動、語言 和心理活動的描述來刻畫人物性格的，如《第二次考試》。因此，閱讀時可從體會人物的性格特點(diǎn)和作者對人物的褒貶態(tài)度入手。
③以狀物為主的記敘文 。這類記敘文，往往先對事物的特征作一番描摹和介紹，然后再轉(zhuǎn)入正題。它不同于說明事物性質(zhì)、狀態(tài)的科學(xué)小品，不對事物作全面的解說，而是根據(jù)作者的寫作目的，只對其中的某些特征加以詳盡的描述，旨在借物明理， 或托物言志。因此，閱讀時要著重去體味其中的“理”或“志”。
④以寫景為主的記敘文。 這類記敘文往往在景致描寫中，抒發(fā)作者的情懷，如《春滿燕園》。文章以“燕園花事漸衰”的暮春景色作襯托，描繪了燕園師生勤奮工作和學(xué)習(xí)的情況，盛情贊美人們心中的“更美、更可愛、 更真實(shí)、更長久”的“永恒的春天”，抒發(fā)了作者對新時代、新生活無比熱愛的感情。
2.議論文的快速閱讀
（1）熟悉議論文的范圍和特點(diǎn) ，議論文就是論事說理的文章，包括社論、評論、學(xué)術(shù)論文、專論、雜文、讀后感、編者按等。簡言之，凡以議論為主的文章都在議論文之列。 議論文有三個特點(diǎn)：
①針對性。議論文總是針對有關(guān)問題，有的放矢的議論，有較強(qiáng)的目的 性。
②理論性。議論文都是說理的。所謂說理，就是依據(jù)一定的觀點(diǎn)，對某 些問題提出自己的見解，闡明事物的意義。
③邏輯性。議論文主要是靠嚴(yán)密的邏輯性來論證的。斯大林稱贊列寧的 演說有一種“不可戰(zhàn)勝的邏輯力量，這種邏輯力量雖然有些枯燥，但是緊緊 地抓住聽眾，一步一步地感動聽眾，然后把聽眾俘虜?shù)靡粋不剩。”
（2）要掌握議論文的各種論證方法
議論文有三個基本要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)和論據(jù)具有直觀性， 易于掌握。這里只介紹幾種常見的論證方法。
論證的方法，按大類分，有直接論證和間接論證兩類。按細(xì)目分，常見 的有下列幾種：
①演繹論證。即由一般到個別，根據(jù)一般的原則、原理對個別事物做出 判斷。例如，劉少奇同志在《作一個好的黨員，建設(shè)一個好的黨》一文中， 根據(jù)局部利益必須服從全體利益這一馬列主義基本原則，闡明了黨的公共事 物與個人事物的關(guān)系，最后歸結(jié)到黨員必須盡力負(fù)責(zé)地為黨工作，愛護(hù)黨的 每一事物這一點(diǎn)上。這類論證法，一般都有一個大前提。
②歸納論證。即由個別到一般，根據(jù)許多個別事例的共同點(diǎn)，推出一般 性的結(jié)論的論證方法。如毛澤東同志關(guān)于“帝國主義和一切反動派都是紙老 虎”的論斷，即是從“沙皇是紙虎”、“希特勒是紙老虎”、“墨索里尼 是紙老虎”、“日本帝國主義是紙老虎”、“蔣介石及美國反動派是紙老虎” 這些不同事物的共性中歸納出的結(jié)論。
③類比論證。類比，就是通過同類事物的比較，來揭示事物本質(zhì)的論證 方法。馮夢龍《古今譚概》中有則小故事：“翟永令母皈心釋氏，日誦佛不 輟聲。永令佯呼之，母應(yīng)諾；又呼不已，母慍曰：‘無事何頻呼也？’永今 曰：‘吾呼母三四，母便不悅，彼佛者，日為母呼千萬聲，其怒當(dāng)如何？’” 這里，翟永令用的正是類比論證法。
④對比論證。通過兩種相反的、或存在著差異的事物的對比或比較，來闡明自己觀點(diǎn)的論證方法，就是對比論證。例如劉少奇同志在《個人和集體》 一文中，把無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義“前進(jìn)心”與個人主義的“前進(jìn)心”進(jìn)行對 比，論證了前者的無限發(fā)展前途和進(jìn)步性，以及后者的沒有前途的必然性。
⑤比喻論證。即用人們熟悉的、易懂的具體事物，來闡明抽象道理的一種論證方法。如魯迅的《拿來主義》一文，通篇運(yùn)用比喻，巧妙精當(dāng)?shù)卣撌?了批判與繼承的關(guān)系，說理透辟。
⑥歸謬論證。即從某種錯誤觀點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行推理，然后得出荒謬的結(jié)論，從而否定這種錯誤觀點(diǎn)的論證方法。如魯迅在《不應(yīng)該那么寫》中的一段話： “創(chuàng)作是并沒有什么秘訣，能夠交頭接耳，一句話就傳授給別一個的，倘不 然，只要有這秘訣，就真可以登廣告，收學(xué)費(fèi)，開一個三天包成文豪學(xué)校了。” 結(jié)論“三天包成文豪”顯然是荒謬的，從而否定了創(chuàng)作有“交頭接耳傳授秘 訣”的論點(diǎn).掌握各種論證方法的實(shí)際意義在于：在閱讀中，如果我們能迅速判明文章所用的論證方法，就會提高閱讀的速度和效率。
3.說明文的快速閱讀
（1）要進(jìn)行說明文的速讀，熟悉說明文的范圍和特點(diǎn)也是有積極意義 的。凡是對實(shí)體事物的形態(tài)、性質(zhì)、關(guān)系、成因和功用等作解說的；對抽象 事理，如法律條文、哲學(xué)概念和科學(xué)術(shù)語等作解釋的；以及對人物的歷史、 政治面貌、特征等作介紹的文章，都屬于說明文。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技情報(bào)，操 作規(guī)程、名詞解釋、借書規(guī)則、參觀須知、劇情簡介、內(nèi)容提要等，一切以 說明為主要表達(dá)方式的文章，都在說明文之列。
說明文的特點(diǎn)有三：①客觀性。說明文不帶任何主觀色彩。其著重回答 “是什么”、“怎么樣”的問題。②科學(xué)性。說明文強(qiáng)調(diào)知識的可靠性，不 論介紹什么對象，都要有科學(xué)依據(jù)。③簡明性。語言應(yīng)簡約、平實(shí)、明確。
了解說明文的這三個特點(diǎn)，就能在閱讀中抓住要領(lǐng)，提高閱讀速度。
（2）要分清說明文的種類 說明文的種類很多。按表達(dá)方式分，有論述性說明文，敘述性說明文，描述性說明文。按用途劃分，有應(yīng)用性說明文，介紹性說明文，文藝性說明 文等等。
①論述性說明文。多指說明事理的文章，近于議論文。帶有論說的成分， 常用例證說明。（如《怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)》）閱讀這一類說明文要分析文章的觀 點(diǎn)是什么，材料是什么，兩者又是怎樣統(tǒng)一的。因此，尋找觀點(diǎn)和材料是閱 讀這類文章的重點(diǎn)。
②敘述性說明文。多指解說事物的發(fā)展、變化和成因一類的文章，近于 記敘文。它在說明、介紹科學(xué)知識時，常常引用具體的事例，以給人明晰的 印象（如《一次大型的泥石流》）。閱讀這類說明文的重點(diǎn)是從現(xiàn)象中窺到 事物的本質(zhì)。
③描述性說明文。多指有趣的、引人入勝的科學(xué)小品，近乎散文（如《蟬》）。閱讀這類說明文，要重視它的知識性，注意抓住所說明事物的特 征。抓住了事物的獨(dú)有特征，也就認(rèn)識了事物。
④應(yīng)用性說明文。這類說明文多指科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工具使用、果樹栽培、機(jī) 器保養(yǎng)、機(jī)械維修、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品規(guī)格和性能等的說明文章。這類說明文 不講究文采，要求準(zhǔn)確、明晰。其作用是指導(dǎo)人們的實(shí)踐，因此，閱讀的著 眼點(diǎn)應(yīng)放在掌握要領(lǐng)上。
⑤介紹性說明文。這類說明文多用于旅游指南、工藝美術(shù)、出土文物和書刊介紹等方面。閱讀這類說明文，可以根據(jù)需要，選取有關(guān)部分重點(diǎn)閱讀。 例如讀《中學(xué)生》雜志介紹，如果你想了解《中學(xué)生》是一本什么性質(zhì)的刊 物，那么，你閱讀的重點(diǎn)就是欄目和文章的介紹部分；如果你想訂閱，則應(yīng) 注意訂閱辦法部分。
⑥文藝性說明文。這類說明文是指采用文藝筆調(diào)寫的科普讀物，如知識小品等。它寓科學(xué)知識于趣味性和形象性之中，描寫細(xì)致、生動，充滿著詩 情畫意，具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力（如《琥珀》）。閱讀這類說明文，主要應(yīng)著 眼于科普知識。
掌握了各種說明文的特點(diǎn)、性質(zhì)，就能有目的、有重點(diǎn)地閱讀，也就會提高閱讀效率
