接觸影像閱讀有一段時間了。在這個過程中，我從別人身上吸取了很多能促使自己不斷提高的知識，因此對于影像閱讀，我算是有了一點自己的看法，總的說來，影像閱讀給了我三件法寶。

    一、思維模式的轉變

    “我買不起。”和“我怎樣才買得起？”，一個句號、一個問號，句號代表的是思考的終止；而問號則是思考的開始，是通向無限可能的開始。以問題為導向的主動的思維模式打開了潛意識和意識溝通的橋梁，就像給潛意識發出信號，要求把有關的信息調到比較淺的層面或者說意識層面，這不就是一個活化的過程嗎？我對記憶的認識是：將新事物和大腦里已有的事物發生連接，并將這種連接固定為一種模式。這不是記憶的開始嗎？這里自我講授起到很重要的中介作用。通過自我講授，壓榨大腦，可以對我們已有的大腦連接進行初步的了解，這時問題就會自然而然地出來，問題的出現又是活化的開始，不斷地把知識進行連接，最終據為己用。

    通過這個過程，讀書效率將會得到大大提高。閱讀的目的就是解決問題，從書中提取有助于問題解決的信息。生活不就是一本大書嗎？我們的目標就是PR的目的，然后從生活紛繁復雜的信息中提取于己有益的部分，這樣才是在主動掌握自己的人生。

    二、學習新知識的方法

    新知識學習是一種行為模式，最高境界是用新模式代替舊有的模式，融入生活。學習經濟學，是要學習經濟學家思維的模式，像經濟學家一樣思考；學習哲學，是要學習哲學家看世界的角度；學習影像閱讀，學習的是一種閱讀的模式，這種模式就是PR的五個步驟，將這種模式培養成一種每次閱讀的本能反應。

    當影像閱讀到達一定的熟練程度的時候，模式就會被簡化成一些簡單的身體動作，例如翻頁，放松，想象等。這就是NLP上所說的“心瞄”的一種，其實就是條件反射，將這種模式熟練成一種條件反射，我想，這就是最高境界。

    學習一種新知識，應該先建立模式的框架（PR的五個步驟），然后通過自身的實踐和外部知識不斷進行操作和深化，完善框架，最終融入生活。

    三、切割的法則

    我們每天都在切割，吃飯把一碗飯切割成一口一口，走路把從這里到那里的距離切割成一步一步，考試呢？把100分切割成1分1分。只是有些東西太平常，我們忽略了。

    切割法則涉及到一個動力的問題。人的大腦有個嗜好：需要明確和獎賞。明確才會讓我們安心，安心才會放棄其他的顧慮，集中一切力量完成任務；獎賞給予我們肯定，或者說一種勝利的心理(求勝就是一種本能)。我們總是在任務接近尾聲的時候效率倍增，為什么？因為知道最終的結果，擁有了明確；因為知道勝利即將來臨，擁有了得到獎賞幻想的快感，效率不倍增才怪!

    以問題為導向，把知識切割成小小的部分，不斷地活化，不斷地將知識結合實際，嘗試，為我所用。表面看活化的次數很多，但是每次的時間很短，累計起來還是比傳統的方法要高效。更重要的是，我們學到一種全新的學習模式，我們學會獨自思考，我們學會真正掌握知識，我們學會融會貫通，我想，這就是PR的魅力所在。（ 文/阿扁 ）