觀察力區(qū)別于漫無(wú)目的地隨意瀏覽，是有目的有條理性地對(duì)事物進(jìn)行分析，捋清其根基脈絡(luò)而咀嚼出正確的認(rèn)知。看過(guò)《福爾摩斯全集》的人應(yīng)該都知道，書(shū)里那個(gè)男主角能觀察到各種細(xì)節(jié)，很多被常人忽略掉的作案痕跡，在他這里通過(guò)觀察分析輕易就能得出推論，往往還都是最后被證明是正確的推論。
觀察力除了作用于這種特殊行業(yè)人群的工作，對(duì)我們常人的閱讀和記憶也很有幫助。然而未經(jīng)觀察訓(xùn)練的常人又很難在這方面有突出表現(xiàn)。那我們作為常人，可以從哪些方面著手，培養(yǎng)自己的觀察力呢？
培養(yǎng)觀察力，首先要激發(fā)我們的好奇心，好奇心是我們發(fā)現(xiàn)一切新事物的源泉。
如果牛頓沒(méi)有好奇心，也許他只是被蘋(píng)果砸了一下；愛(ài)迪生也不會(huì)發(fā)明電燈，我們便還是日出而作日落而息，哪有什么晚上十點(diǎn)還燈火通明；卡爾•本茨也無(wú)法發(fā)明汽車(chē)，我們相聚的方式更多的還是依賴(lài)書(shū)信或馬匹…
至于怎樣激發(fā)好奇心，我們可以嘗試下跟小朋友學(xué)習(xí)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。小朋友對(duì)世界是充滿(mǎn)好奇的，所以經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們各種千奇百怪的問(wèn)題。而我們?cè)谂囵B(yǎng)好奇心時(shí)，需要把各種為什么進(jìn)行篩選，提出有助于尋根溯源的為什么來(lái)，并嘗試解決答案。這樣的提問(wèn)與解答過(guò)程想要達(dá)到信手拈來(lái)的地步，就與我們觀察力培養(yǎng)的下一個(gè)要點(diǎn)有關(guān)。
所知決定所看，一個(gè)人的觀察力很大程度上取決于他的知識(shí)面。
沒(méi)有廣闊的知識(shí)面也就很難觀察到細(xì)枝末節(jié)，因?yàn)榧词刮覀冄劬吹搅耍矝](méi)有知識(shí)支撐我們?nèi)岩伞⒙?lián)想與思考，遑論進(jìn)行“為什么”篩選和自我思辨的驗(yàn)證了。所以隨時(shí)
豐富知識(shí)庫(kù)對(duì)我們觀察力提升很有必要，我們可以通過(guò)閱讀、實(shí)地行走、與人交談等方式，本著虛心受教的姿態(tài)來(lái)充盈知識(shí)儲(chǔ)備。只有當(dāng)我們的知識(shí)足夠豐富，才會(huì)在觀察事物時(shí)體現(xiàn)出強(qiáng)大的敏銳性，抓住其關(guān)鍵，也就不會(huì)因狹窄的知識(shí)面使自己囿于細(xì)節(jié)泥潭，只能沉于事物表面，無(wú)法深入思索。
另外，正如開(kāi)篇提及的，觀察力的培養(yǎng)結(jié)果是我們會(huì)有目的性有條理性地看待事物，從而得出正確的理論觀點(diǎn)。所以有了好奇心的驅(qū)動(dòng)，寬廣知識(shí)面的加持，培養(yǎng)觀察力還需要培養(yǎng)我們思考的條理性。
具體地可以從培養(yǎng)多角度看待事物，保持良好的情緒心態(tài)以及開(kāi)拓自我想象力出發(fā)。打個(gè)比方，如果我們是個(gè)銷(xiāo)售，在看到一個(gè)桃子時(shí)，我們可能首先觀察其長(zhǎng)相，然后聞其味道，聯(lián)系它的產(chǎn)地優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)上桃子從汁水到價(jià)格做出對(duì)比，從色澤、個(gè)頭、汁水充滿(mǎn)度、價(jià)格多方面思考。我們的目的是把桃子賣(mài)出去，所以進(jìn)行了一番以賣(mài)為主的思考。如果我們只是一個(gè)普通的吃桃人，一眼看去桃子長(zhǎng)的挺好，一口下去味道不錯(cuò)就結(jié)束。
有隨時(shí)保持求知的好奇心，有通過(guò)閱讀獲取的寬闊知識(shí)面，有目的性與條理性分析得出正確推論的能力，是我們觀察力培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)然，在觀察力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們也需要實(shí)時(shí)運(yùn)用我們的觀察力，以激活腦袋里儲(chǔ)存的知識(shí)，和靈活我們思考的條理性。
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作者：溯源
