1、劃重點式讀書筆記

很多人在讀書的時候有“劃重點”的習慣，這本是個好習慣，但是由于缺少目的性，標記又太混亂，到最后發(fā)現(xiàn)書里到處都是重點，搞得特別混亂。所以說，劃重點也是要講究方法的，比如下面的這個方法：

第一步是確定讀書目標。在讀書前，要想清楚我為什么要讀這本書，目標是什么，是要解答某個疑慮，還是要找到某種方法，或者為了教育孩子尋找理論基礎(chǔ)，或者寫一篇論文等等。帶著目標讀書，能夠快速鎖定書中真正對自己有用的內(nèi)容，避免無用內(nèi)容，做到高效、準確。

第二步是確定屬于自己的“標記語言”。具體來說，就是給不同顏色的筆或標簽，以及不同的符號賦予一個固定的意義，比如用紅色表示與自己工作、業(yè)務相關(guān)的重要內(nèi)容，用藍色表示好詞好句等等，用圓圈圈人名，用方框框地名等等。我們一旦確定了屬于自己的標記語言，以后提取信息時就能變得快速且高效。

第三步是做“索引”。就是根據(jù)自己確定好的標記語言，在書的扉頁或空白處把你的標記語言寫下來，然后在對應的標記語言后一一寫下對應的頁碼。有了索引，以后一旦需要用到書里的相關(guān)內(nèi)容，我們就能迅速定位，提高提取和產(chǎn)出的效率。除此之外，對于書籍中的一些有參考意義的圖、表等內(nèi)容，我們還可以用拍照、截圖、復印等方法把這些信息收集起來，方便今后使用。

此方法來自原尻淳一的書籍《高效能閱讀》

2、九宮格筆記

“九宮格筆記”是一種將整本書的重點通過一張紙來表現(xiàn)的方法。具體做法是：將一張紙，劃分為書名、問題區(qū)、概念區(qū)、精彩區(qū)、待辦區(qū)等區(qū)域。在讀完書之后，把相應的內(nèi)容填到表格中去。

在讀書前，先根據(jù)自己的讀書目標，結(jié)合書籍的目錄，提出3-5個問題，然后把問題寫到表格的問題區(qū)中。提出問題，可以激發(fā)我們讀書的興趣，讀的時候知道該重點留意哪些內(nèi)容，更加專心和投入。

在讀的過程中，當你讀到跟你問題相關(guān)的重要內(nèi)容時，就可以把相應的內(nèi)容寫到概念區(qū)，寫的時候最好用自己的話來重述內(nèi)容。對于這些個重要內(nèi)容，還可以以卡片的形式分別給他們做一些補充內(nèi)容。當你讀到一些讓你感到驚喜、意外的地方，就可以把它們放到精彩區(qū)。

讀的過程中或讀完之后，還要規(guī)劃今后要如何運用書中的知識，也就是在“待辦區(qū)”寫下接下來要怎么做、怎么落實和運用知識。寫的時候，最好把計劃附上。

此方法來自彭小六的書籍《洋蔥閱讀法》

3、讀書檔案

讀書檔案和九宮格筆記類似，同樣的，在閱讀一本書之前，寫下閱讀這本書的目的；讀完一本書之后，寫下閱讀后的收獲、感受，以及接下來要做什么的具體計劃，并認真執(zhí)行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。此外，還要規(guī)劃”三個月之后的計劃“，并在三個月之后回顧一番，追蹤、記錄自己的閱讀和行動成果，看看自己還記得書中的多少內(nèi)容，看看自己是否實現(xiàn)了讀書時定下的目標和計劃。

此方法來自赤羽雄二的書籍《麥肯錫精英高效閱讀法》

4、文章、思維導圖式讀書筆記

除了上述三種較為簡單的讀書筆記，如果想把讀書筆記做的更詳細點，可以以文章的形式，或者思維導圖、知識框架圖的形式來做讀書筆記。

把一本書梳理成一篇或幾篇文章，可以有效加深我們對書籍的理解和記憶。而知識框架圖或思維導圖，可以讓我們對書本主要內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的認識，更好的把握全書。

首先是梳理一本書的主要內(nèi)容，或者是你關(guān)心的重要內(nèi)容。在梳理完主要內(nèi)容之后，還要對書籍內(nèi)容進行反思，只有包含了自己反思和思考的讀書筆記，才是完整的。比如問問自己，通過這本書我學到了什么？這本書對我的幫助是什么？書中哪些知識是我過去從來沒有聽說過的？哪些知識是舊知識有了新的解讀等等。這些內(nèi)容都要寫下來，加進自己的讀書筆記當中。

具體閱讀：用思維導圖梳理并記憶一本書的6個方法

有了讀書筆記之后，我們還應該建立自己的數(shù)據(jù)庫，方便自己以后的溫習和查找使用。我自己通常是把我讀書之后的一些文字筆記和圖片筆記，以文件夾的形式分門別類的存在電腦上，方便我查閱和調(diào)取使用。

文/G先生