你喜歡微閱讀嗎？當被問及這個問題時，很多人會覺得茫然：什么是微閱讀啊？其實微閱讀，實際是一種借短消息、網文和短文體生存的閱讀方式。微閱讀是閱讀領域的快餐，口袋書、手機報、微博，都代表微閱讀。等車時，習慣拿出手機看新聞；走路時，喜歡戴上耳機“聽”小說；看電子書打發等待的時間，如果有這些行為，那說明你已在不知不覺中成為“微閱讀”的忠實執行者了。 

    “微閱讀”是未來的閱讀趨勢，還是對傳統閱讀方式的顛覆呢？

    根據上海市少年兒童研究中心近日公布的一份關于上海少兒“微閱讀”現狀的調查。結果顯示：一種借短消息、網文和短文體生存的“微閱讀”方式，正在中小學生群體中盛行。超過四成的少年兒童經常進行“微閱讀”，占用大量時間，成為課外閱讀的主要方式。那么對于青少年來說，微閱讀將產生怎樣的影響？

    “碎片化”閱讀顛覆傳統習慣

    隨著智能手機、平板電腦、電子閱讀器等在家庭中的普及，青少年群體正在接觸和習慣“微閱讀”，習慣于通過手機、電腦等屏幕接受信息，進行閱讀。這樣的閱讀方式實際上是對傳統紙質閱讀的顛覆。

    通過方寸屏幕接受的信息比較“碎片化”。很多孩子通過刷微博、瀏覽網頁等了解信息，其中有熱點時事、文體新聞等，也有星座運程等話題，但這些信息的特點是短且零散，不成體系。比如，一條微博只有短短140字，哪怕是附錄在后面的長微博或是網站信息等，也都是幾百字的短文，而且信息分布比較雜。而傳統的閱讀方式更多的是通過書籍拓寬知識面，書籍的歸類本身就是自成系統的。

    微閱讀”是一種快節奏的閱讀，這樣的閱讀接觸信息雖然廣了，但是不深。從知識吸收的角度來看，利用手機、電腦等進行閱讀更多的是單純的信息量累加，人們更多的是被動接觸信息。進行這樣的閱讀時，一些孩子還會“一心多用”，一邊閱讀，一邊聽音樂、看電視等。另外，“微閱讀”往往在地鐵、公交車等嘈雜的環境中進行，很難讓人沉下心來回味思考。如果青少年長期處于“微閱讀”狀態，容易產生思維惰性，長此以往，也不利于其培養獨立的思考和判斷能力。而傳統閱讀是一種更加舒緩的方式，容易往深度拓展，讓人有更豐富的閱讀體驗和思考空間。

    伴隨科技發展，今后可能會出現更加先進的閱讀工具，但動動拇指和鼠標的閱讀都應該成為“配菜”而不是“主餐”。特別是在青少年群體中，更應提倡紙質閱讀，培養良好的閱讀習慣。當我們捧起一本書，因為其中的新穎觀點而反復咀嚼，因為一段深刻的文字而思緒連篇，這不是閱讀帶來的美妙感覺嗎？

    閱讀載體新趨勢不可逆轉

    假設“微閱讀”是一種科學定義，那么這種閱讀方式的悄然變化也是合情合理，甚至是不以人的意志為轉移的。閱讀的主體是人類，閱讀的客體是人類文明。不可否認，人類隨著文明變化而變，閱讀當然也隨之變化，當代人不可能像古代人那樣閱讀，或完全閱讀古代文明。這種閱讀之變青少年更容易接受。

    從龜甲獸骨、青銅石碑到竹簡紙草，直至造紙術及印刷術普及，人類才對閱讀載體表示出階段性滿意，而且持續了相當長時期。當今，智能手機、平板電腦、電子書等多種移動閱讀終端方興未艾，承載著微博、博客、帖子、網絡文學等海量數字內容。其實，“微閱讀”的主要載體——新媒體也只是相對概念。當報紙、廣播、電視先后新興，后者對于前者而言就是新媒體，而今它們卻都已成了傳統媒體。或許當時報紙也因其“短平快”的屬性，造成適應于傳統“大閱讀”的公眾不怎么習慣。但信息爆炸時代不可逆轉地來了，過去半個世紀產生的數據量，遠遠超過了以往千年的總和。因此，閱讀新載體應運而生，閱讀習慣也應需而動，以最大程度應對這個信息時代的量變和質變。

    有學者認為，“微閱讀”類似人類狩獵活動中的“掃描與搜索”，新媒體上的種種熱詞在腦海中不斷高亮度地閃爍、跳躍，如同在深廣的叢林中掃描和搜索隨時可能出現的獵物。此時，大腦不是線性的“單任務”狀態，而是并行的“多任務”狀態，全感官在不同維度上出現多個興奮點。在此意義上，“微閱讀”的思維方式更像電腦，與傳統閱讀時單刀深入、如琢如磨的思維方式不同，卻也無高下之分。

    話說回來，“微閱讀”與長篇幅的所謂經典閱讀并不矛盾，因為很多比較流行的作品都可下載到移動閱讀終端上，在快節奏生活中被“見縫插針”、“少食多餐”地閱讀著。

    由此可見，任何事物都有兩面性，無論是傳統意義上的閱讀，還是閱讀領域中顯得新銳的“微閱讀”，利和弊都是客觀存在的，如何讀，才是真正考量人的問題。善于讀書的人才是智慧的閱讀者。