那讀書究竟有什么意義？我從2個層面上說說我的看法。

    最底層的讀書應該就是課堂的認知時代。那個時候的讀書學習，其實并沒有那么多的思想覺悟：覺得讀書要有什么用，能改變自己些什么。一味地埋頭苦讀，只是因為要應試，為了在題海戰(zhàn)術中勝出。無論是死記硬背也好，靈活理解也好，都是為了那個紅色的分數(shù)能高得亮瞎眼。

    后來長大了才發(fā)覺以前課堂上學的，大部分們都無法像應試時記得牢固，但無法否認的是這些最基層的東西，其實就是我們的認知基礎。讀書帶給的我們的是“改運”的開始。古語云：”十年寒窗無人問，一舉成名天下知。“說的便是這個道理。讀書無論于古代還是現(xiàn)代，它都是功名成就的轉折點，意義是開辟一條新路。

    當書讀得多了，人就會開始受書中所言影響。是的，盡管我們已經(jīng)無法像讀書時那樣記起每一本書的字字句句，因為我們已經(jīng)脫離了以往“填鴨式”教育的強制性閱讀。大部分人變得自由、懶散，思維也不外乎這樣。或許讀書的時候能過目不忘，現(xiàn)在卻是轉眼便忘。那既然都會忘了，是不是就沒有再讀的意義了?對于這個問題我想借用一位老者的故事回答。

    老者讓小童用放在角落里的籃子到山腳下打水，小童到達山腳提水后便拼全力奔跑，在兩地之間往返多次，可沿途，籃子里的水早就一瀉而盡。小童看著空空如也的水缸，再看看手中的籃子，一臉沮喪地問老者：“一切都沒有改變，水缸依然沒水，籃子依然是空的，而我這樣做又有什么意義?”老者笑了，指了指他手中的藍子，說道：“你沒看到這籃子干凈了嗎?盡管它沒能裝水，但多次的沖刷卻讓籃子原本的污垢消失了，它變得干凈如新。

    這個竹籃打水的過程，其實與我們讀書無法記住內容的過程是相似的。看似表面我們是什么都沒得到，但事實上在閱讀的過程中，我們思想里的污垢經(jīng)已得到洗滌。我們被慢慢感染，慢慢變得會思考，最終就達到自我意識上的改變—一也就是籃子如新一般。

    當我們碰上一些誘惑，如吸毒、如賭博，你雖記不起你讀的哪本書說這些是不可以碰的，但你的意識里知道要拒絕，而不是盲目地求一時之快。當我們人生中碰上一些挫折，盡管已記不起《鋼鐵是怎么煉成的》書中主人公的詳細經(jīng)歷，但我們知道我們要堅強地面對。或許我們都記不起具體所看的哪本書，哪個章節(jié)，但這不要緊，因為里面所看過的內容的確在影響著我們，而這個潛在的影響，就是讀書于我們的意義。

    一本好書，就如一盞明燈，盡管它并不是真的發(fā)亮，但它的確可以溫暖你的心懷，清醒你的思緒。這個意識上的轉變，也就是讀書深層的意義。書，是肯定要讀的，無需介懷自己記得住多少，能背誦多少，因為它的改變功力是潛移默化的。而一定要讀書，是因為歸根到底，讀書的意義就是讓生活更好，讓生命更有意義。

    精英特速讀記憶訓練網(wǎng)原創(chuàng)文章

    作者：關千妍