來信
 

    王老師，您好！我家孩子暑假后升入二年級，特別愛讀課外書，識字量也比較大，基本不用我陪著讀，讀完后我問一些讀書收獲方面的問題也基本能回答出來，看來是能讀懂。當然不理解的詞語還是有不少的。我現在困惑的是到底要不要我陪著讀？每天在讀書過程中摘錄一些好詞好句到閱讀記錄本上？抱歉打擾，期盼得到您的指導。

回信
 

    親愛的家長您好，見字解憂，感謝您的來信和信任。

    您的孩子在閱讀方面做得特別棒，還沒讀二年級的孩子已經有了自主的閱讀能力，并且有較大的識字量，這在同齡人中是非常難得的，也為他今后語文學習打下了堅實的基礎，相信您也特別注重閱讀方面的培養，孩子才得以養成如此優秀的習慣。

    從您自身的觀察來看，孩子是能夠讀懂書中的內容的，但您知道他還有不少詞語不理解。這種情況很正常，因為孩子還小，他掌握的知識有限，書中有很多詞語他還沒學到過。您說您不知道到底要不要陪著孩子讀，如果您是擔心孩子不理解這些詞語，想陪著他幫他一起弄懂這些詞語，這其實是沒有必要的。

    閱讀分精讀和略讀，孩子學習語文書的過程就是典型的精讀，不僅要讀懂文章的意思，還要學習里面的語言文化知識，每個詞語都要明白意思，每句話都要弄懂含義。而很多課外書只需要略讀，這是給孩子自我成長的一個空間，閱讀本身就是一個提升的過程，他反復看到一個詞，次數多了，他是能夠通過語境和上下文理解出來的。如果這個詞語真的影響他現在的閱讀了，他也一定會想方設法去弄懂，所以我們不必擔心。

    如果您想陪著他親子閱讀，那是可以的。孩子現在還小，雖然他的閱讀習慣已經養成了，但是親子閱讀不僅僅只是培養閱讀習慣，同時還能建立您和他之間的親密關系，陪著他讀，他也能夠更加靜心，這樣的閱讀體驗孩子以后長大了就很少會有了。有空陪孩子讀讀書，時間不必多，哪怕一天10幾分鐘，也是你全身心陪孩子的一段難得的時光。

    另外，您提到孩子閱讀摘抄的問題，想必您是為了讓孩子能夠更深入地理解，多積累詞句。但是這種方法其實并不受孩子喜歡，因為這是一項機械性的活動。抄寫是一件無聊的事，我們不妨換一些更有意思的方式，比如畫思維導圖，可以畫整本書的，也可以畫一個章節的，這有利于幫助孩子梳理整本書的脈絡，畫導圖的同時又充滿了趣味性，孩子更樂意去做。如果想積累一些好句子，也可以讓孩子嘗試著做書簽，書簽上寫文中他喜歡的句子，然后將這些書簽保留或者贈與小伙伴，都是不錯的選擇。

    總而言之，想讓孩子深入理解文本、積累語句，我們需要想一些有創造性的、新鮮有趣的方式，您選擇什么樣的方式也就是在培養什么樣的孩子。相信您的孩子在您精心的養育下一定會越來越出色，也祝孩子快樂健康成長！

    感謝您的閱讀，希望對您有所幫助。
 

    王崧舟工作室 小舟亦可

    2020年8月6日