【 編者按】
    每天讀完一本書(shū)，真的可能嗎？澎湃新聞采訪了三位幾乎每天閱讀一本書(shū)的“讀書(shū)達(dá)人”，他們的共同點(diǎn)，是閱讀速度快，涉獵范圍廣，擁有超出眾人的閱讀量，擁有對(duì)讀書(shū)的赤誠(chéng)熱情。而他們具體情況又有不同，其中，有退休后空閑時(shí)間多，但仍不放過(guò)零碎時(shí)間閱讀的教授，有遵循“閱讀三部曲”的北大才子，有豆瓣上以閱讀量著稱的高人。

    梁小民：哪怕網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也可作為閱讀的起點(diǎn) 

    從2014年6月開(kāi)始，澎湃新聞每月都會(huì)刊登梁小民教授每月的閱讀清單，從這些清單中大致可以統(tǒng)計(jì)出，他幾乎每天讀一本書(shū)。對(duì)這個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)人年平均閱讀量的數(shù)字，梁教授謙虛地表示其實(shí)比他讀書(shū)多的大有人在。但是這么大的閱讀量也不是一般人可以做到的，他自有過(guò)人之處。
    首先，讀書(shū)是梁教授退休后最大的興趣愛(ài)好。他稱自己和很多讀者不同的地方在于他把讀書(shū)作為一種休閑方式，不帶有任何目的和功利心，純粹是自己喜歡。梁教授今年72歲高齡，在退休的十幾年時(shí)間中，他終于獲得了閱讀的自由，只閱讀自己感興趣的書(shū)。“我不像其他人，喜歡打麻將、跳廣場(chǎng)舞或者學(xué)畫(huà)畫(huà)，讀書(shū)是我唯一感興趣的事情，也讓我的退休生活顯得比較充實(shí)。”梁小民告訴澎湃新聞?dòng)浾摺?br />     其次，梁教授雖有大把的時(shí)間讀書(shū)，也不會(huì)輕易放過(guò)平時(shí)的零碎時(shí)間。因?yàn)橥诵莺蟾鞣N事務(wù)減少，如果沒(méi)有其他事情，梁教授可以保證每天有六個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。而平時(shí)外出時(shí)他也不忘隨身帶著書(shū)，等待登機(jī)、晚上在賓館里的時(shí)間都可以用來(lái)繼續(xù)閱讀。就連平時(shí)陪孫子出去玩他也會(huì)帶一本書(shū)，小家伙在旁邊玩耍，他就趁這個(gè)時(shí)間讀幾頁(yè)書(shū)。總之，梁教授奉行利用一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)的原則，“借用魯迅先生的話，‘時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的’”。
    此外，梁教授另一個(gè)能夠保證閱讀時(shí)間的法寶是從來(lái)不上網(wǎng)，他沒(méi)有電子郵箱，也不用社交網(wǎng)絡(luò)，而所有新聞信息的獲得都來(lái)自紙質(zhì)媒體。他自己訂閱加上他人贈(zèng)送的報(bào)紙期刊多達(dá)十幾種，所有外界的最新信息都是通過(guò)閱讀這些報(bào)刊獲得的。
    雖然是漫無(wú)目的的讀書(shū)，但也會(huì)給自己帶來(lái)很多新的想法。梁教授說(shuō)到他最近讀了幾本有關(guān)法國(guó)大革命的書(shū)，發(fā)現(xiàn)法國(guó)大革命這種劇烈的變化并沒(méi)有推動(dòng)法國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，反而實(shí)際上破壞了社會(huì)秩序。所以他感悟到社會(huì)的進(jìn)步不能通過(guò)革命這種急劇變化的形式進(jìn)行，而只能是一個(gè)漸進(jìn)變化的過(guò)程，這樣才不會(huì)給社會(huì)帶來(lái)動(dòng)蕩。所以他現(xiàn)在向EMBA的學(xué)生講解中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)時(shí)，也會(huì)主張“中國(guó)的改革要在漸進(jìn)的情況下一步一步改。”

    為年輕人的閱讀支招   
    梁教授現(xiàn)在的閱讀經(jīng)驗(yàn)可能對(duì)于大部分做全職工作的年輕人來(lái)說(shuō)是不可企及的，所以他應(yīng)澎湃新聞?dòng)浾咧步o年輕讀者提了一些閱讀建議。
    首先，如果閱讀時(shí)間很有限，可不求多卻求精，一定要選擇自己感興趣的好書(shū)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，即使再忙再累，面對(duì)自己感興趣的書(shū)總是能夠讀下去的；加之利用零碎時(shí)間，“一個(gè)月讀一本書(shū)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的，讀書(shū)是一種興趣，也是一種習(xí)慣，有了這個(gè)興趣，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，慢慢就可以讀進(jìn)去了。很多人不是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，而是對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。”
    其次，針對(duì)一些年輕人熱衷于閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的情況，梁教授認(rèn)為這也可以被看作是良好的開(kāi)端，“這些讀者不會(huì)永遠(yuǎn)停留在閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的階段，沿著這個(gè)開(kāi)端，就會(huì)慢慢閱讀其他種類的圖書(shū)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)讀多了，總有厭煩和不滿足的一天，就會(huì)主動(dòng)去尋找更有意思的圖書(shū)來(lái)閱讀，這樣閱讀的層次自然會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)提高。”
    他在這里借用了契訶夫小說(shuō)《打賭》中的例子，說(shuō)明一個(gè)人的閱讀層次是會(huì)隨著不斷閱讀而逐漸提高的。“在這篇小說(shuō)中一個(gè)律師自愿被銀行家囚禁十五年，以證明無(wú)期徒刑優(yōu)于死刑。在律師‘服刑’的十五年中，他最先要求看一些內(nèi)容輕松的小說(shuō)，而后開(kāi)始要求看古典作品，從第六年開(kāi)始研究語(yǔ)言、哲學(xué)和歷史，十年之后讀《福音書(shū)》，開(kāi)始研究宗教史和神學(xué)。總體來(lái)說(shuō)，律師的閱讀興趣有所改變，選擇的圖書(shū)也有越來(lái)越艱深的趨勢(shì)。”
    梁教授認(rèn)為國(guó)人的平均閱讀量低于其他國(guó)家的原因可能在于中國(guó)人講求實(shí)用性，帶有太強(qiáng)的功利心，希望讀一本書(shū)會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但其實(shí)讀書(shū)所帶來(lái)的“效果”并不是那么快能夠看到的。面對(duì)其他人詢問(wèn)讀書(shū)有什么用，梁教授只能回答“讀書(shū)沒(méi)有用”。
    “如果中國(guó)人養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，那對(duì)提高整個(gè)民族的文化修養(yǎng)都有好處。但是不讀書(shū)，就會(huì)少些修養(yǎng)，這也可能是中國(guó)游客總是被詬病的原因。”

    兩年讀了一千本書(shū)的張雪健：每天都會(huì)瀏覽維基百科詞條和《辭源》  

    兩年前，在江蘇衛(wèi)視《一站到底》節(jié)目中，一舉擊敗浙江大學(xué)四位選手后單輪答題對(duì)決回合數(shù)創(chuàng)歷史最高36輪的張雪健，也是一位閱讀達(dá)人。他曾在節(jié)目中稱自己兩年時(shí)間里閱讀了1000本圖書(shū)，更可貴的是在接下來(lái)的兩年中，他還一直保持著這樣的閱讀習(xí)慣和速度。
    每讀完100本書(shū)，張雪健都會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一份書(shū)單，包括書(shū)名、自己的評(píng)分以及簡(jiǎn)短的評(píng)論。每份書(shū)單被他稱為“所謂書(shū)單，第n彈”，至今已有“十八彈”，共記錄了他讀過(guò)的1800本書(shū)。
    在閱讀速度方面，張雪健承認(rèn)自己因?yàn)殚喿x面比較廣，所以閱讀的速度可能比別人要快。同時(shí)因?yàn)樽约菏菤v史學(xué)專業(yè)的，在這方面，已有的背景知識(shí)可能也會(huì)使自己比那些非專業(yè)的讀者讀得快。同時(shí)張雪健也表示自己閱讀的時(shí)候也要看心情和狀態(tài)，狀態(tài)好的時(shí)候一天可以讀好幾本書(shū)。
    其實(shí)在讀書(shū)方面，張雪健也有自己的一套方法。首先因?yàn)椴皇撬械臅?shū)都值得去讀，所以先要快速瀏覽一遍判斷一本書(shū)是否值得去讀。他說(shuō)自己剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候選擇書(shū)會(huì)比較隨意，有些書(shū)讀了一遍就覺(jué)得沒(méi)必要再讀下去，而現(xiàn)在選書(shū)基本比較有把握。
    而一本值得讀的書(shū)他一般會(huì)讀三遍。第一遍用一兩個(gè)小時(shí)通讀全書(shū)，標(biāo)記出自己不懂或者比較精彩的地方。第二遍會(huì)選擇在周末的時(shí)候把標(biāo)記的地方再讀一遍。“因?yàn)闀?huì)忘記，所以自然會(huì)強(qiáng)迫自己把標(biāo)記處前后幾頁(yè)再讀一遍。” 第三遍待到須歸還圖書(shū)的時(shí)候，會(huì)把標(biāo)記的地方整理成筆記。當(dāng)積累到一定量，張雪健會(huì)將筆記打印并裝訂成冊(cè)，他也會(huì)經(jīng)常閱讀這些筆記。同時(shí)電子版的筆記也方便檢索，“標(biāo)注好出處和頁(yè)數(shù)也方便自己今后寫(xiě)文章用或者和同學(xué)老師一起討論。”
    張雪健進(jìn)行廣泛閱讀是為了形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)越完善，閱讀速度也會(huì)越快。除了平時(shí)廣撒網(wǎng)式的閱讀，張雪健更加重視的是工具書(shū)的瀏覽和古代經(jīng)典的閱讀。他每天會(huì)花一個(gè)小時(shí)來(lái)讀幾十個(gè)維基百科詞條，同時(shí)也會(huì)讀十頁(yè)《辭源》，他有望在今年七月畢業(yè)前將兩千多頁(yè)的《辭源》全部瀏覽一遍。在閱讀《辭源》的過(guò)程中，他也做了很多標(biāo)注和筆記，希望有一天能將這些筆記結(jié)集起來(lái)出版。
    除了瀏覽維基百科和《辭源》，張雪健還曾不間斷地讀《十三經(jīng)》，有時(shí)和同學(xué)一起讀，也會(huì)自己一個(gè)人讀。現(xiàn)在將要去工作的他還利用午休的時(shí)間每天讀幾篇《二十四史》。張雪健表示這種讀書(shū)的方式并不是為了積累知識(shí)，而是為了保持讀經(jīng)典的感覺(jué)和狀態(tài)，就像寺院里的僧人每天會(huì)念經(jīng)書(shū)一樣。

    藤原琉璃君：郭敬明的小說(shuō)也可當(dāng)“史料”來(lái)讀    

    豆瓣ID為“藤原琉璃君”的網(wǎng)友也是一位非常有名的讀書(shū)達(dá)人，在其豆瓣主頁(yè)中記錄在冊(cè)的“已讀”書(shū)目有5245種，而他實(shí)際的閱讀量是超過(guò)這個(gè)數(shù)字的，現(xiàn)在他每月的閱讀量在二三十本之間。
    他表示自己并沒(méi)有特別的閱讀技巧，“只是把別人花在其他事情的時(shí)間花在讀書(shū)上而已”，他也認(rèn)為讀得越多速度就會(huì)越快，因?yàn)橐延械闹R(shí)儲(chǔ)備會(huì)使人更容易進(jìn)入一本書(shū)，“讀書(shū)就像考試一樣，有備而來(lái)會(huì)比裸考容易些。”
    藤原琉璃君談到每個(gè)人都有不同的途徑來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，有些人喜歡到處走走，有些人希望經(jīng)常與朋友小聚，而在他看來(lái)目前讀書(shū)可能是最適合他的一種方式，“與其出去漫無(wú)目的地走，也可以先看一些書(shū)，再走也還來(lái)得及。”
    相比社交中淺層次的交流和影像所能承載的，藤原琉璃君認(rèn)為書(shū)籍中的信息密度是最高的。他說(shuō)“自己是一個(gè)只要醒著就每時(shí)每刻都需要吸收信息的人。”
    因?yàn)檫�有一份專職工作，藤原琉璃君在工作日晚上會(huì)讀一到兩個(gè)小時(shí)的書(shū)；周末如果沒(méi)有其他事情，則會(huì)有一段集中的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，可能會(huì)有五個(gè)小時(shí)。他表示自己不喜歡用零碎的時(shí)間讀書(shū)，一般喜歡用整塊的時(shí)間。
    同樣藤原琉璃君也認(rèn)為讀一本書(shū)的作用是微乎其微或是潛移默化的，“書(shū)可能只是一個(gè)人尋到的一塊石頭，不要把它當(dāng)作很重要的東西。一本書(shū)可能會(huì)在很小的地方或在很短一段時(shí)間內(nèi)影響到一個(gè)人，但不要指望一本書(shū)產(chǎn)生深刻的影響。雖然這樣的事情可能在別人身上也發(fā)生過(guò)，但我總是不太相信”。
    而他對(duì)于讀書(shū)的態(tài)度是，只要選中一本書(shū)開(kāi)始閱讀，不管內(nèi)容如何，一般都要從頭讀到尾，不會(huì)輕易放棄。同時(shí)，藤原琉璃君認(rèn)為只要是好書(shū)就有存在的價(jià)值，只是要待不同的人在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)掘而已。
    “如果期望值放低，也可以看到一些不一樣的東西。也許只是一本文案書(shū)，也可以有所收獲。只要是自己覺(jué)得值得讀的書(shū)，怎樣也會(huì)在沙子里發(fā)現(xiàn)一些金子來(lái)。例如郭敬明的小說(shuō)，如果以后我要讀，也可以把它們當(dāng)作一種‘史料’來(lái)讀，從中可以看到年輕人可能期望的生活方式是什么樣的。也就是說(shuō)沒(méi)有一本書(shū)只是簡(jiǎn)單的一本書(shū)而已。”
    至于讀書(shū)會(huì)，藤原琉璃君之前也參加過(guò)幾個(gè)，但都覺(jué)無(wú)趣。“有的讀書(shū)以朗讀的形式進(jìn)行，展現(xiàn)的只是大家的朗讀技巧而已；另有一些讀書(shū)會(huì)都是陌生人來(lái)參加，沒(méi)有主題地進(jìn)行分享，到最后就像現(xiàn)代人的’精神病’一樣，有時(shí)讓人覺(jué)得只是現(xiàn)在的白領(lǐng)有一定的精神需求但得不到滿足，參加讀書(shū)會(huì)只是為了尋求認(rèn)同感和擴(kuò)大交際圈而已，這都已經(jīng)背離了讀書(shū)這件事本身。”
    在藤原琉璃君的心目中，理想的讀書(shū)會(huì)應(yīng)該是三五熟識(shí)的人在一起，彼此了解，知道對(duì)方的底線、風(fēng)格和心意，然后基于大家都很熟悉的文本來(lái)閱讀一些有價(jià)值的書(shū)，如若遇到觀點(diǎn)不合可以做到就事論事，進(jìn)行理性的討論而不是胡攪蠻纏。   （文/臧繼賢）