導讀：博與專的關系，是相輔相成的辯證關系，正如有人形容的那樣：博是弓，專是箭；只博不專，弓便無用；只專不博，箭飛不遠；既博又專，才能弓響箭飛，準確中的。
在我國，有“樣樣懂，樣樣松”的萬金油；也有學寡識窄，對其它一竅不通的人，他們有的是不懂博覽與專攻的關系，有的是沒有掌握正確的讀書方法。
那么，怎樣才能做到博覽與專攻相輔相成呢？
1、從一門開始，逐步擴大“博覽”的基礎
人們把有學問的人稱為“博士”，很有道理，但博士也不是無所不知，無所不曉的人．他們只是在某個方面，某一領域比較“博”而已。了解馬克思的人，誰不稱贊他的思想博大精深。恩格斯曾高度評價說“在他所研究的每一個領域（甚至在數學領域）都有獨到的發(fā)現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺地研究的。”馬克思是有極為豐富的哲學、政治經濟學、歷史、法律等社會科學知識，單是為了寫作《資本論》，他閱讀了1400多種書籍，引用了數百個作者的觀點。馬克思有很深的文學修養(yǎng)，對海涅、歌德、莎士比亞、但丁、巴爾扎克等著名作家的作品，他都十分熟悉，如數家珍，許多名句能隨口背誦；連他的許多著作，在寫作技巧上都具備人所共認的價值。馬克思在自熱科學上也有很高的造詣，研究過物理學、化學、地質學，人文學、生理學以及工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、金融、房地產等學科，他的《數學手稿》有著十分重要的科學價值，他還是最早了解達爾文進化論革命意義的人之一。
此外，馬克思還是位杰出的語言大師，幾乎能閱讀歐洲一切國家文字的作品，能用德文，英文和法文寫作。馬克思的知識之博是人類有史以來任何人同他無與倫比，他的頭腦像一個智慧的寶庫。
歷史上，凡有建樹的學者名流，幾乎都是廣而博學之人。我國古代南齊的科學家祖沖之“專攻數術，搜煉古今”；唐代大詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神“；唐代大學者韓愈“少好學問，自五經以外，五氏之書未有聞而不求，得而不觀者”；宋代的大學問家兼著名的政治家王安石則“自百家諸子之書，至于《難經》，《素問》，《本草》，諸子說，無所不讀；農夫女工，無所不問”。
博覽，是知識大廈得以高聳的基石，書海無邊，怎能博覽？有的人，今天學歷史，明天學氣象，后大研究昆蟲，大后天又攻讀公共關系學，有的給自己同時開十幾門學習課，打響“齊頭并進”的“攻堅”體戰(zhàn)役。他們想立即攻下各種知識，很快變成知識淵博的人，愿望雖然可嘉，但也未免太幼稚了。因為，如此東敲一鋃頭，西掄一棒子，是絕然達不到淵博的。
據統(tǒng)計，自辛亥革命至1949年9月，全國出版書籍大約10萬種；建國后至1979年，共出版圖書505781種。如果再加上古代流傳下來的7.8萬部書，那么全國共有圖書68萬種左有。一個人就是再刻苦，也吞不下這么多書。
應當懂得，博覽是相對的。關鍵是，博覽應從一門開始，圍繞中心，逐步擴大，從少到多。這就像打仗那樣，對敵人要分割包圍，各個殲滅；在一定的時間內，只能以某一部分作為主攻方向，而不能對所有的敵人同時四面圍擊。把博覽作為讀書的戰(zhàn)略任務是可以的，但具體到讀書的戰(zhàn)術上，就不能不分學科、不分門類地全學全通。
以郭沫若為例，他是我國現代罕見的一位知識淵博的學者，在歷史、文學、考古等方面都取得過巨大的成就。他是怎樣達到博學的呢？郭沫若首先攻的是中國古代文學，在中國古代文學里下功夫鉆研的是《楚辭》。以后他轉入現代文學，廣泛涉獵外圍文學名著，在我國現代文學史上獨樹一幟。第二次，他又轉入古代史學，著重研究的是我國由奴隸制轉入封建制這段歷史，并由此對考古學、甲骨文作了深入的鉆研。
可見，博是一步一步達到的，，胖子不是一口吃成的，匯溪流以成江河，淵博的知識要靠日積月累才能形成。
2．在求博的同時，力求專攻一門
丹麥有句諺語：“聰明人接觸各種知識，但他是從精通一門來認識世界的”要獲得高深，精湛的知識，成為學有專長的人，光博覽是遠遠不夠的，還必須在此基礎上，選定目標進行專攻，達到“由博返約”。正如魯迅所說的那樣：“汝書‘側覽’是必要的，但光‘瀏覽’不行，那樣會成為‘雜耍’的，是不會有成就的。應該在‘瀏覽’的基礎上，然后抉擇而人于自己所愛的較擅長的一門或幾門。”古人說：“學貴博而能專。”也是這意思。就是“無所不讀”，博學聞名的王安石，也大書專攻的好處：“人之愈深，其進愈難，而其見愈奇”。“不守章句”的王充，更是主探尋學問的深蘊，并作比喻說：“涉淺水者見蝦，頗深者察魚鱉，其尤深者觀蛟龍，足行跡殊，故所見之物異也。”
在這方面，列寧是個極好的范例。列寧從小就有廣泛的讀書興趣和愛好，對社會科學，自然科學和文學都有研究。但當他投身革命以后，便在博學的基礎上，專攻，重點研究社會科學。據統(tǒng)計，僅在《列寧全集》中，列寧引用自己看過的書有16，000多冊，其中俄文版圖書12，000多冊。1920年9月l7日，列寧在填寫《俄共（布）莫斯科組織黨員重新登記表》時，在“您讀過的哪些馬克思、恩格斯、列寧、考茨基和普列設諾夫的著作”這一欄里，列寧在馬克思、恩格斯、考茨基和普列漢諾夫的名字下面各劃了二道線，然后寫上“幾乎全部”幾個字。由干列寧的刻苦學習和鉆研，積極參加革命實踐，終于成為帝國主義和無產階級革命時代的最偉大的馬克思主義者。列寧曾以自己的經驗勸告他的弟弟說：“最好有系統(tǒng)地研究點東西．不然這樣一般地‘讀’沒有多大好處。”
由此可見，在博的基礎上，“由博返約”，專攻一兩門，是讀書的真諦。博與專的關系，是相輔相成的辯證關系，正如有人形容的那樣：博是弓，專是箭；只博不專，弓便無用；只專不博，箭飛不遠；既博又專，才能弓響箭飛，準確中的。
有的人以為“專攻”就是只讀一門，把讀書面限制得很狹窄，結果一句話離不開本行，對其它知識孤陋寡聞，這是一種片面的“專”。新科學技術的發(fā)展已出現了“通才取勝”的局而。所謂“通”，是即具有二門以上專業(yè)知識，而又是知識面淵博，基礎扎實的人才‘。美國曾對1,311位科學家的論文、成果，晉級等各方面作了五年調查，發(fā)現很少人是僅僅精通一門專業(yè)的“人才”，而多是以博取勝的。楊振寧、李政道蔭曾指出，知識面窄是我國青年的一大缺點。古人云：“水深則所載者重，土厚則所植者藩。”盆水無以行舟，寸土難以植樹。如果因為愛好物理就只學物理，有志于文學就只看文學，專攻一門不及其余，這種學習恰似小孩搭積木，到了一定的層次，高度，就再也上不去了。
怎樣達到埃及金字塔氣勢恢弘，磅薄的高度呢？魯迅說過：“愛看書的青年，大可看看本份以外的書……即使和本業(yè)毫不相干的，也要博覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事．可以有更深的了解。”這是求博的竅門，也是求精，求專的根本途徑。，世界上卓有成就的巨人，大多是遵循一定專業(yè)目標，而又觸類旁通，博收兼蓄，才有所重大突破的。英國大發(fā)明家瓦特，是機械專家，但他對熱力學也十分人迷。當格拉斯哥大學的市萊克教授向他講解了“潛熱”原理之后，他明白了老式蒸汽機效率不能提高的癥結，終于改進了蒸汽機。如果瓦特只抓住機械不放，他能取得大成就嗎？
總而言之，為學者讀書，既要博學，又要專攻，既要做到“博”，又要做到“專”．使二者相輔相成，相得益彰。當然，要做到博專相濟，就需“博而有要，專而不孤”。就是說博學而有一定的重點，不是見什么就去讀什么，西瓜芝麻一塊揀；專攻而不致孤陋寡聞，而是有一定的基礎和知識面。只有這樣，我們在讀書過程中，才能由專入搏，由博返專，博專相躋，學而有成，在學習之路上大步前進！
