我經(jīng)常被人問這樣的問題：“你讀書似乎很快，有什么經(jīng)驗(yàn)介紹嗎？”。剛開始面對(duì)這樣的問題，總是覺得莫名其妙，因?yàn)槲覐膩硪矝]覺得自己讀書有多快。直到慢慢被問得多了，我逐漸意識(shí)到，大概有人覺得自己讀書速度不如我快，所以希望討教一些秘訣。可是仔細(xì)想想，我確實(shí)沒有掌握什么妙方。如果真的要分析我為什么讀書“比較快”的話，我能列出來的只有自己的若干經(jīng)驗(yàn)。

    關(guān)于閱讀，我印象最深的一件事是自己剛工作的時(shí)候。項(xiàng)目經(jīng)理讓我去學(xué)習(xí)一門新技術(shù)，我找了本英文教材，他說“沒問題，下周你來給大家講解吧。”當(dāng)時(shí)我感覺這完全是不可能的任務(wù)。雖然在學(xué)校也讀過一些英文書，但速度大概是每個(gè)學(xué)期3到4本，偶爾能看5本以上，就覺得相當(dāng)有成就感了。現(xiàn)在要求一周內(nèi)看完一本英文教材，還得給同事講解，這是我從來沒想過也沒經(jīng)歷過的。但是公司與學(xué)校不一樣的地方就在于，在學(xué)校還有補(bǔ)考，在公司只會(huì)被開。結(jié)果我真的花一周的業(yè)余時(shí)間看完了這本書，第二周給大家講解的效果竟然還不錯(cuò)。從此，我就把讀這類書的時(shí)間預(yù)期縮短到一周以內(nèi)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)預(yù)期很多情況下確實(shí)可以做到，而且獲益良多。這件事給我的印象太深刻了，平時(shí)大家總說“潛力”，但似乎都關(guān)注的是工作和學(xué)習(xí)的潛力，卻沒有想過閱讀也是有潛力的。很多人抱怨自己讀書不夠快，似乎是覺得自己沒有閱讀的天賦，其實(shí)真正的原因是，自己沒有認(rèn)識(shí)到自己的閱讀潛力，而大多數(shù)人的潛力其實(shí)是相當(dāng)大的。所以，如果你對(duì)自己的閱讀速度不滿意，不妨給自己來點(diǎn)壓力，確定自己是否達(dá)到了自己的閱讀能力界限。

    關(guān)于閱讀，還有一本我印象深刻的書，叫做《如何閱讀一本書》。因?yàn)橹拔铱傉J(rèn)為閱讀應(yīng)該是人類與生俱來的能力，拿起書本來一頁頁看，這就叫“閱讀”了。有人讀得快，是因?yàn)樗麄兛吹煤唵危蛘叽竽X比較好，能夠做到一目十行。《怎樣閱讀一本書》讓我真正深刻意識(shí)到，閱讀原來是講方法的，比如什么書應(yīng)該精讀，什么書應(yīng)該略讀，一本書的哪些部分應(yīng)該精讀，哪些部分應(yīng)該略讀…… 我之前一直不理解發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生怎么能完成那么繁重的閱讀任務(wù)，因?yàn)榘凑瘴业墓浪悖退阋荒渴校刻觳恍菹ⅲ埠茈y在規(guī)定的時(shí)間里讀完那么多書。后來我才明白，我們常常把“閱讀”理解為“精讀”了，而列出的書單里，并不是每一本都需要完整精讀的，很多書只需要精讀其中一部分甚至略讀就可以了。遺憾的是，我們的教育里從小就缺乏這樣的內(nèi)容，即便大學(xué)英語里有了“精讀”和“略讀”的區(qū)分，很多人卻根本不了解意義，直接簡化為“精讀要考試略讀不要考試”，真是非常可惜。不掌握閱讀的方法論，即便天賦異稟，可以一目十行，甚至一目二十行，其實(shí)都不算快，更不要說閱讀質(zhì)量了。

    既然談到了“閱讀質(zhì)量”，不妨多說兩句。因?yàn)榇蠹矣懻撟x書速度的目的，多半不是為了盡快地在豆瓣讀書上標(biāo)記自己讀過的書，還是希望從中獲得更多收獲，所以如果只有速度而沒有質(zhì)量，再快都沒有意義。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，既能保證閱讀質(zhì)量又能提高閱讀速度的辦法之一，就是閱讀之后的討論。在大學(xué)期間，我曾在一個(gè)禮拜內(nèi)讀完了王曉明的《無法直面的人生：魯迅傳》，之后懷著澎湃的心情去與中文系的王老師討論。他問“你看的誰寫的魯迅傳？”，我說“王曉明”，他說“噢，這本書我知道，王曉明的書語言比較詩化，很有感染力。不過，你也要注意……，如果你有興趣了解魯迅，還可以去閱讀這些書……”。在那電光火石的瞬間，我忽然意識(shí)到，如果沒有聽到他的評(píng)價(jià)，我固然讀完了書，固然記住了很多，固然激動(dòng)，其實(shí)還是懵懂地在這本書所營造的世界里游蕩，沒能跳出來看看問題的全貌。我也從此意識(shí)到，討論對(duì)閱讀來說是多么的重要。

    在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)時(shí)，討論可能并不重要，因?yàn)闀锏膬?nèi)容可以由客觀標(biāo)準(zhǔn)來驗(yàn)證（對(duì)計(jì)算機(jī)來說更是如此）。但是對(duì)其它種類的知識(shí)，尤其是稍微艱深、復(fù)雜的知識(shí)，討論是真正掌握的必經(jīng)之路。否則，無論你看了多少書，理解都未必準(zhǔn)確。這樣的例子我見過不少，經(jīng)驗(yàn)豐富的老翻譯家會(huì)用物理學(xué)的新進(jìn)展來論證自己的翻譯理論，理工科出身的知名寫手亂借用人文社科的理論而渾然不知，在我看來同樣可惜——不能說他們的天份不高，也不能說他們刻意要拉大旗作虎皮，但我猜他們學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)都沒有經(jīng)過專門的討論，所以談不上真正掌握。如果你身邊找不到這樣可以討論的人，至少可以從網(wǎng)上找相關(guān)的書評(píng)和討論，比對(duì)、修正、完善自己的理解。我經(jīng)常遇到有朋友在豆瓣讀書我寫的書評(píng)下留言，或者發(fā)豆郵，這種態(tài)度我非常欣賞。退一步說，哪怕非專業(yè)的書籍，與人討論也能讓自己的收獲倍增——我嘗試和我家LD分頭看同一本書，再集中討論，覺得收獲很大，不但加深了自己的理解，也填補(bǔ)了自己閱讀時(shí)的很多空白。

   如果實(shí)在是找不到同好來討論自己閱讀的內(nèi)容，還有一個(gè)加深理解的好辦法，就是寫讀后感。讀一本書或者非常容易，但是要寫讀后感，哪怕只是短短幾百字的讀后感，也會(huì)非常讓人頭疼。你會(huì)逼迫自己把讀過的內(nèi)容翻過來倒過去，仔細(xì)思考，梳理出自己認(rèn)可的邏輯，并按照一定的結(jié)構(gòu)組織起來。我在閱讀哈耶克的《自由秩序原理》時(shí)，身邊沒有找到有共同興趣的同好，也找不到太多合適的學(xué)習(xí)材料，于是我只能每讀一章就寫出這章的讀后感。這樣雖然讀得很慢很累，但我確信自己讀懂了這本書，深刻理解了自由對(duì)人類文明的重要意義，后來與其他人的討論也證明了這一點(diǎn)。

   最后我想說的是，閱讀速度不是孤立閱讀一本書的速度，而是所有你的閱讀量的加速度。因?yàn)橹暗闹R(shí)積累，在很大程度上影響著你閱讀當(dāng)前這本書的速度。舉個(gè)例子，你先讀了一本中國歷史，大致知道了從秦到清的歷史；然后又閱讀了一本世界歷史，知道除了中國歷史之外，世界上的其它地方還發(fā)生了哪些事情；然后你再讀到關(guān)于人類發(fā)展的書，你就可以把之前自己關(guān)于中國和世界歷史的知識(shí)利用起來，知道什么年代中國發(fā)生了什么事情，世界上其它地方發(fā)生了什么事情，這樣構(gòu)建出一張有機(jī)的圖譜，不必反復(fù)閱讀、刻意記憶，就能自然而然地聯(lián)想、理解很多；再然后，你遇到其它歷史類書籍，就可以把它和自己內(nèi)心的圖譜相對(duì)照，判斷這本書的各個(gè)部分說得對(duì)不對(duì)，對(duì)的地方認(rèn)真閱讀，不對(duì)的地方可以略讀，或者你干脆判斷這本書沒什么價(jià)值，可以直接略過……如此繼續(xù)下去，你的閱讀速度只會(huì)越來越快，知識(shí)也越來越牢固。同時(shí)，你也不必?fù)?dān)心“越讀越狹隘”，因?yàn)楦哔|(zhì)量的知識(shí)多半是能夠彼此兼容的，至少不會(huì)彼此尖銳對(duì)立。只要你抱定開放的心態(tài)，必然可以不斷提高自己的閱讀鑒別力，通過除莠存良，提高自己的閱讀效率。（作者：Yurii）