孩子在三歲前，往往性情捉摸難定：上一秒晴空萬里，下一秒傾盆大雨！孩子的這些無規律、易變、混亂、暴躁不安等習慣，常常讓很多父母都感到頭疼，但從另一個角度來看，每一次孩子出現問題的時候，正是教養的最好時機，如果我們懂得大腦運作的原理，就可以用它來幫助孩子整合大腦了。
具體該怎么做呢？丹尼爾•西格爾給出了一些具體的教養步驟和方法：
當孩子發脾氣時，不要急于抑制脾氣，用右腦對右腦（情緒理情緒）的方式，引導和鼓勵孩子講述當下感受。
聆聽與關注：當孩子難過時，首先要進行情感聯結，即右腦對右腦的聯結。一旦孩子能夠控制和掌握情緒了，再引入左腦式的教育和規范。
經歷分享：當孩子無法控制激烈的右腦情緒時，幫助他述說讓他難過的事情，從而讓左腦發揮功能，讓孩子清理自己的經歷，更有掌控感。
整合上下腦
在出生時，人是下層大腦就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能夠完全發育成熟，因此要使上下層大腦配合運作，就需要不斷加強上層大腦的練習。
動腦莫動氣：在應激狀態下，調動孩子的上層大腦，而不要刺激下層大腦。不要隨便說“我說了算”。應該問問題，用商量代替選擇和談判。
越用越靈光：提供大量鍛煉上層大腦的機會。玩“如果是你，你會怎么做”的游戲，避免替孩子做復雜的決定。
運動改造大腦：當孩子與自己的上層大腦失去聯系時，幫助他通過運動身體來重獲平衡。
整合記憶
思維遙控器：當孩子不愿意重述某段痛苦經歷時，教他運用內心的遙控器，在重述時暫停、重放或快進，從而讓他掌控重述進程。
提問和鼓勵：幫助孩子留下更多回憶，讓他們練習回顧重要事件——在車上、餐桌旁，任何地方都可以。
整合自我
浮云原理：提醒孩子，感受就像浮云一樣來了還會走；它們是暫時的狀態，而非長久的特質。
情緒調色板：幫助孩子關注內在的感覺、意象、感受和念頭。
第七感：通過第七感練習，孩子能夠學會讓自己平靜下來，按照自己的意愿
分配注意力。
整合自我與他人
親子互動：在家庭中制造歡聲笑語，這樣孩子將與最親近的人享有積極、滿意的人際體驗。
共情力：把沖突看作機會而非需要避免的障礙，利用沖突教孩子一些必需的人際技巧，比如從他人的視角看待問題、讀懂非語言信息、修復關系等。
研究表明，開發孩子
全腦潛能，平衡左右腦教養下的孩子，不僅邏輯清晰，感情豐富，情緒穩定，而且思考和決策水平更高，更能理解自己和周圍的世界，當然，要引導孩子，家長必須有意識地去整合自己的大腦，學習快速閱讀、訓練記憶力等，從而與孩子建立更加親密的關系，并能幫助他們塑造積極健康的大腦。
精英特速讀記憶訓練網總編輯
