如何提高記憶力，回想剛剛學過的東西，然后寫下來，也許是個有效的方法。

    近日《科學》雜志上發表了一項相關研究，實驗中，研究者要求200名大學生用五分鐘時間閱讀科學題材的一篇短文。之后，他們有的被要求重讀幾遍，就像考前臨時抱佛腳那樣；有的需要畫出文章的“概念圖”；而有些則被要求用10分鐘寫一篇相關文章。

    一周之后，這些學生參加了簡答式測試，以此測驗他們的記憶效果，并且利用記憶成果進行了推論。最初寫文章的學生表現最好，其次是臨時抱佛腳的，最后才是畫概念圖的。

    之后，學生需要憑記憶畫出概念圖，同樣，寫文章的學生做得最好，打敗了最開始畫概念圖的學生。

    這項發現有其必然的局限性，但它確實表明，像寫文章這樣的提取練習是強大的學習方法。一些先進課程中過于強調所謂仔細研讀的方法（例如畫概念圖），但卻低估了寫文章的價值。

    然而，畫概念圖和臨時抱佛腳至少有一個好處，在對學習效果進行自我評估的時候，用這些方法的學生給自己打的分比寫文章的學生要高。他們其實沒學到什么，但卻自我感覺良好。