右腦開(kāi)發(fā)專家認(rèn)為，右腦與人類的創(chuàng)造性活動(dòng)有著密切聯(lián)系，特別是對(duì)創(chuàng)造過(guò)程中的想象、直覺(jué)、整體綜合等能力起著主導(dǎo)作用。因此，一個(gè)人右腦發(fā)達(dá)與否，同其創(chuàng)造力的高低緊密相關(guān)。可以說(shuō)，沒(méi)有右腦的參與，許多高級(jí)心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行和完成的。

    右腦開(kāi)發(fā)歷程

    從西方帶來(lái)工業(yè)時(shí)代的幾百年里，右腦被壓迫了幾百年的時(shí)間，"人的世紀(jì)"的到來(lái)給二十一世紀(jì)的人民帶來(lái)了更大的福音，二十一世紀(jì)有很多的改變促進(jìn)右腦開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，從"需求社會(huì)"過(guò)渡到"豐裕社會(huì)"的社會(huì)形態(tài)的改變；從傳統(tǒng)西方形而上學(xué)回歸到東方審美主義，從理想主義回歸到感性主義的生存哲學(xué)的改變；從數(shù)字化到體驗(yàn)化，從科技到情感的生產(chǎn)方式的改變；從效率到滿足感，從有用到娛樂(lè)的生活方式的改變，右腦專家認(rèn)為這些都是右腦的特長(zhǎng)，有利于右腦的開(kāi)發(fā)。

    右腦潛能開(kāi)發(fā)的生理基礎(chǔ)

    從大腦重量的增長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，3歲以前增長(zhǎng)得比較快，3歲以后相對(duì)緩慢一些。

    0-3歲是人類大腦高速發(fā)展的黃金時(shí)期也是右腦潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。右腦研究人員通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嬰兒剛出生時(shí)大腦占成人大腦（成人1560克）的25%，即390克；10個(gè)月嬰兒的腦重是成人的50%，即780克；2.5歲幼兒的腦重是成人的75%，即1170克；1歲幼兒的腦重是成人的60%，即36克；7歲孩子的腦重是成人的90%，即1404克。與此同時(shí)，腦神經(jīng)纖維的形成速度在0-3歲時(shí)也是快速發(fā)展的。此時(shí)，是樹(shù)突生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，大腦中樹(shù)突網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)密集，軸突髓鞘化的速度加快。這些都為0-3歲嬰幼兒大腦的潛能開(kāi)發(fā)奠定了必要的生理基礎(chǔ)。

    右腦潛能開(kāi)發(fā)的社會(huì)因素

    現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的定義已經(jīng)有了新的詮釋，更多時(shí)候人們更側(cè)重于培養(yǎng)人才的創(chuàng)作能力。培養(yǎng)創(chuàng)造能力就要求人們打破常規(guī)，把那些看起來(lái)毫無(wú)關(guān)系的信息鏈接起來(lái)。例如，牛頓看到蘋(píng)果落地，引發(fā)思考，最終發(fā)明了牛頓第一定律。也就是說(shuō)，創(chuàng)造能力的發(fā)展對(duì)一個(gè)人的成功與否起著非常大的作用。對(duì)右腦的潛能開(kāi)發(fā)就是對(duì)人創(chuàng)造培養(yǎng)的需要。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)環(huán)境里，一個(gè)人要想脫穎而出，光靠循規(guī)蹈矩、埋頭苦干，恐怕已經(jīng)很難達(dá)到社會(huì)的要求。

    開(kāi)發(fā)右腦有助于提高記憶力

    對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，要想使自己對(duì)要記憶的東西記得快、記得多、記得準(zhǔn)、記得牢，必須做到科學(xué)用腦，并力求做到以下幾點(diǎn)：

    第一，相似的課程或相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上應(yīng)有所間隔，最好是交替學(xué)習(xí)不同的課程或?qū)W習(xí)內(nèi)容。

    第二，要明確學(xué)習(xí)意圖，優(yōu)化記憶對(duì)象的選擇，學(xué)會(huì)“遺忘”，為大腦“減負(fù)”。

    第三，可以嘗試在音樂(lè)的節(jié)奏中朗讀或背誦詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品以及聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，也可以在優(yōu)美的樂(lè)曲旋律中欣賞、品味詩(shī)意畫(huà)、文意畫(huà)，讓詩(shī)文的意境浮現(xiàn)在腦海中，從而引發(fā)對(duì)詩(shī)、文的快速回憶。

    第四，嘗試睡眠記憶法。有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果在睡眠中播放要記憶的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)錄音，對(duì)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，都有明顯的記憶效果。不過(guò)，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用此方法記憶，切不可過(guò)度。

    第五，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持手、口、眼、耳、腦并用，有利于增強(qiáng)大腦的思維能力，加深對(duì)記憶對(duì)象的印象，提高記憶的效率。

    總之，大腦是促進(jìn)記憶產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)健腦用腦是提供這一物質(zhì)基礎(chǔ)的根本保證。

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