首先，我們先來(lái)看看這個(gè)讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖的原圖，我們先來(lái)假設(shè)，它里面的要點(diǎn)就是我們所要做的演講的要點(diǎn)。
 

 

    這是一個(gè)關(guān)于思維導(dǎo)圖做筆記的好處的讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖。從上面的導(dǎo)圖里，你大概可以看出，我是從“省時(shí)”和“活躍思維”兩個(gè)層面來(lái)理解思維導(dǎo)圖做筆記的好處的，同時(shí)，我認(rèn)為這些好處很大方面上是因?yàn)樗季S導(dǎo)圖式的筆記都是由“關(guān)鍵詞”即“keyword”組成的。提取文章的關(guān)鍵詞、在多個(gè)關(guān)鍵詞之間建立聯(lián)想是重點(diǎn)，一切工作的目標(biāo)則是提高大腦對(duì)文章內(nèi)容的接受和記憶度。

    以上這些就是我關(guān)于思維導(dǎo)圖做筆記的好處的讀書(shū)筆記的要點(diǎn)，你也可以說(shuō)它們就是我將要做演講的內(nèi)容大綱。即假如要做演講，我要傳達(dá)給聽(tīng)者的信息就是以上這些。

    那這張用來(lái)做讀書(shū)筆記的導(dǎo)圖可以直接套用來(lái)做演講大綱嗎？這里涉及到讀書(shū)筆記與演講大綱的區(qū)別，主要有三點(diǎn)：

    1.讀書(shū)筆記是做給自己看的，只要自己懂就行，演講大綱是展示給聽(tīng)者的，要讓聽(tīng)者懂。

    2.讀書(shū)筆記是封閉的，寫(xiě)完了一般就不會(huì)新增內(nèi)容，演講大綱在演講過(guò)程中可能需要隨臨場(chǎng)事件改變?cè)瓉?lái)的演講思路。

    3.讀書(shū)筆記不需要講給旁人，無(wú)需計(jì)時(shí)，演講大綱要用固定的時(shí)間做演講，需要提前衡量各部分用時(shí)。

    以上這3個(gè)區(qū)別就決定了演講大綱的內(nèi)容可以與讀書(shū)筆記大同小異，但結(jié)構(gòu)上必須突出輕重點(diǎn)權(quán)衡和時(shí)間估量這兩點(diǎn)。

    拿本張演講大綱來(lái)說(shuō)，如果要做演講，主題是“思維導(dǎo)圖做筆記的好處”，所以“省時(shí)”和“活躍思維”這兩點(diǎn)自然是重心。但我覺(jué)得不僅要知其然，還要知其所以然，所以我要介紹上面的兩個(gè)好處，還要從“關(guān)鍵詞”的角度闡釋為什么有這兩個(gè)好處。于是我的演講要點(diǎn)就是“思維導(dǎo)圖做筆記的好處”及“思維導(dǎo)圖做筆記的好處從哪來(lái)”。
 

 

    到這兒基本明了我的演講要點(diǎn)。至于輕重點(diǎn)，我就把“好處”作為重點(diǎn)，“原因”作為非重點(diǎn)，因?yàn)樗疽彩强梢栽?ldquo;好處”里順帶提幾筆的。那“好處”里還需不需要分輕重點(diǎn)呢？如果我想要分，圖例里的“重點(diǎn)”和“目標(biāo)”即是重點(diǎn)，因?yàn)槲矣X(jué)得只有抓住了“關(guān)鍵詞”對(duì)“大腦接受、記憶”的意義，才能讓思維導(dǎo)圖式的筆記真的發(fā)揮出它的作用。

    所以我給這兩個(gè)項(xiàng)目加下特別顯示如此（下圖），作用是能提示我的聽(tīng)眾加強(qiáng)對(duì)這個(gè)部分的注意力。
 

 

    分好了輕重點(diǎn)，接下來(lái)要分時(shí)間了。
 

 

    上圖中我給本演講大綱分配的時(shí)間是90%，也就是說(shuō)不管我的總時(shí)長(zhǎng)是多長(zhǎng)時(shí)間，本演講大綱的全部時(shí)長(zhǎng)只占90%，因?yàn)槲乙A(yù)留一些時(shí)間給臨時(shí)發(fā)生的各種事件，如主題的發(fā)散，或者有人的提問(wèn)等，然后我給本演講“好處”分配的時(shí)長(zhǎng)是70%，“好處”里也分了“1、省時(shí)”和“2、活躍思維”，所以，我就按照它們的篇幅長(zhǎng)短又進(jìn)行分別分配了20%、30%的時(shí)長(zhǎng)，同樣，要預(yù)留10%~20%的時(shí)長(zhǎng)自由分配，以應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)事件。而在原因部分，因?yàn)樗钠鄬?duì)較短，我只分配了20%的時(shí)長(zhǎng)。

    因?yàn)槭桥e例子，所以我并沒(méi)有把時(shí)間細(xì)化到每一個(gè)小點(diǎn)。實(shí)際上，如果是真的要做演講，是需要把時(shí)間細(xì)化到每個(gè)小點(diǎn)上的，比如總時(shí)長(zhǎng)1個(gè)小時(shí)，第一部分40分鐘，第二部分15分鐘，5分鐘時(shí)間應(yīng)機(jī)自由；第一部分里，“1、省時(shí)”分配10分鐘，“2、活躍思維”分配20分鐘，再預(yù)留10分鐘左右的時(shí)間給本部分的應(yīng)機(jī)自由；接著，再給“直擊主題”、“復(fù)習(xí)導(dǎo)圖”、“關(guān)鍵詞”、“大腦”等等所有這些部分劃定大概的時(shí)間。

    等把所有的時(shí)間都劃分好后，就可以按照這個(gè)時(shí)間表先自己試做演講，然后根據(jù)具體的試講情況調(diào)整時(shí)間分配，當(dāng)然真正做演講時(shí)也是可以把這些時(shí)間展示給你的聽(tīng)眾的，這樣他們也可以直接接收到你對(duì)于整個(gè)演講的輕重點(diǎn)分配，從而知道他們需要關(guān)注什么。

    本文關(guān)于怎樣用Xmind制作演講大綱的文章到這兒就結(jié)束了，是不是很簡(jiǎn)單呢？因?yàn)槲冶容^懶，所以就直接借用了先前文章里讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖里的例子，也是希望大家明白，萬(wàn)變不離其宗，我們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)和工作中只要把握住什么是不變的，什么是要改變的，自然就可以把不同的內(nèi)容根據(jù)我們的需要作出相應(yīng)的改變，讓它為我們服務(wù)了！

    （精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)原創(chuàng)文章 作者/坤）