美國德克薩斯大學腦成像研究中心主任，神經生物學和心理學教授拉塞爾·波爾德拉克及其同事完成的最新研究發現，如果每次學習新信息時，大腦活動模式相同，那么人們記憶或詞匯等具體信息的效率就會更高。這一研究結果對傳統記憶理論形成了強有力的挑戰。長期以來，心理學家堅信的記憶理論是“在不同情景下學習某信息多次，使大腦通過多線索記憶，從而使信息獲取和記憶更牢固。”比如，根據該理論，“一個單詞必須在不同場合至少見8次才能記住”等。

 

    波爾德拉克教授表示，新研究結果有助于深入探索更有效的學習模式。比如，大腦有時候會學習和記憶信息，有時候則不會。新研究結果有助于解釋大腦的這一記憶奧秘。

 

    到目前為止，科學家已經借助功能磁共振成像（fMRI）大腦掃描技術，檢測了學習記憶過程中大腦較大區域的活動情況。新研究首次顯示，科學家通過檢測大腦三維成像不同體素（成型點）的活動模式，進一步分析了人類記憶特征。新研究有助于科學家更深入探究了思維與大腦之間的關系。

    心理學副教授薛貴博士表示，關鍵問題是“如何才能做到熟能生巧”。如果每次學習時能重新激活同一學習模式，那么記憶效果就會更好。研究人員在北京師范大學完成了三項研究。研究過程中，研究人員以不同順序多次向參試者展示不同組照片或單詞。科學家同時借助fMRI記錄了參試者的大腦活動情況，另外還要求參試者在30分鐘和6小時之后回憶或重組所見照片或單詞。目的是檢驗有數十年歷史的“編碼變異理論”。

 

    根據“編碼變異理論”，人們在不同場景下記憶同一信息多次，記憶效果更好。比如，觀看美國第三任總統托馬斯·杰斐遜在臥室、圖書館和咖啡廳等場景的照片，比單獨看某一張照片，記憶更深刻。理由是，不同場景會向大腦提供不同的記憶線索。

 

    但是，最新研究發現，當大腦活動模式保持相同或相似的時候，參試者記憶信息更快更深刻。薛貴博士表示，這一發現并非徹底顛覆了“不同場景促進記憶”的理論。而波爾德拉克教授認為，最新研究結果的確對傳統記憶理論形成了巨大挑戰。相關研究仍將繼續。（轉自新浪 有改動）