數字編碼詞的編制，從最初接觸精英特軟件中的數字編碼法到現在，大概已經有快一年的時間。在這兜兜轉轉的一年里，我的數字編碼詞一變再變，直到最近幾個月才算最終定下，但離最初的數字編碼詞也已經相距甚遠。本系列是數字編碼記憶法最后的編碼詞編制文文章，希望能幫到大家！
數字編碼記憶法——為數字賦編碼
談數字編碼詞的編制之前，先簡要再來總結下數字編碼法的運用原理，以使大家明白為什么要叫“數字編碼”，為什么數字編碼的編制如此復雜且耗時？為什么數字編碼詞要如此來編制而不是別的方式。
數字編碼法是按照實際記憶的需要，列出若干數量的數，將這些數分別用形象的編碼詞來代表并準確熟練地記住這些編碼詞與數的一一對應關系，在實際記憶過程中，通過將記憶內容的形象與這些編碼詞的形象建立牢固、不易忘記的“捆綁”（建立在想象基礎上的聯想串聯，下文中為簡寫而寫的“形象串聯”、“想象串聯”都為此意），來將記憶內容按數量與順序依次“捆綁”在數上，依靠數的序數（順序）記住記憶內容的數量，依靠編碼詞與記憶內容的形象“捆綁”記住記憶內容，從而實現對記憶內容的準確記憶的一種
記憶方法。
如按順序記憶“學生”、“電腦”、“大衣”、“瓜子”、“獎金”這5個詞，注意，是按順序，按照數字編碼法的記憶方法，便是用1——5這5個數字來記憶，但不是把5個詞和5個數字關聯，而是和5個數字所對應的編碼詞的形象關聯。
不和數字關聯，因為數字是抽象的，就如同3.1415926……的無限數列，每個數字本身并沒有具體的意義，也沒有直觀的形象，所以無可關聯；因此便需要編碼詞的形象，既然是編碼詞的形象，那前提便是要編碼詞有形象，如“蠟燭”（代表1）、“大白鵝”（代表2）、“耳朵”（代表3）、“帆船”（代表4）、“五指山”（代表5），這就比單純的數字12345更有直觀性。
所以，數字編碼記憶法，就是要為有序的抽象數字賦予形象直觀的“編碼”，就像情報工作者為不能言明的情報內容賦予情報電碼。不同的是，后者是變簡單為復雜，前者是變抽象為直觀。
數字編碼記憶法的具體運用與編碼詞的編制
接著上面的順序記憶“學生”、“電腦”、“大衣”、“瓜子”、“獎金”：牢牢記住編碼詞的形象與數字的一一對應，看到1就想到蠟燭，看到2就想到大白鵝，以此類推。
接著，將“學生”、“電腦”、“大衣”、“瓜子”、“獎金”這5個詞與“蠟燭”、“大白鵝”、“耳朵”、“帆船”、“五指山”分別建立形象的聯想串聯：學生在點蠟燭；電腦里飛出一只大白鵝；大衣的衣領是耳朵形狀的；一只巨大的瓜子正躺在帆船上；金燦燦的獎金封印了五指山。
作為記憶者，要在腦海中想象并記住這些畫面。然后，在明確記憶內容的數量是5的前提下，分別想象1——5的數字編碼詞的形象串聯，想到1——蠟燭，繼而想到是“學生”在點蠟燭；想到2——大白鵝，繼而想到大白鵝飛出了“電腦”……然后，便可依次想出“學生”、“電腦”、“大衣”、“瓜子”、“獎金”這5個詞這便是完整的數字編碼記憶法的運用過程。可以看出，在這整個的環節中，以下幾個部分很關鍵：
1.數字，數字的多少代表著記憶內容的數量，也是在回想記憶內容時不會漏掉內容的保證，如5個數字就是5條記憶內容；
2.數字的編碼詞，數字的編碼詞必須有直觀的形象，抽象的數字和抽象的編碼詞都無法擁有形象；
3.記憶內容，形象的記憶內容最容易與編碼詞的形象建立串聯，如果是抽象的記憶內容，則要先將記憶內容轉化為形象才能與編碼詞的形象建立串聯。
如若將“功能”、“方法”、“對象”、“內容”4個詞作為記憶的目標，是無法直接與1——4的數字編碼詞建立形象的想象串聯的，因為這4個詞并不能讓我們在腦海浮現出什么直觀的形象，除非將它們轉化為：風車（“功能”的諧音“風能”，引申為“轉動的風車”）、房發（“方法”的諧音，“房梁上垂下的頭發”）等等。
以上的環節中，數字是固定的，記憶內容是因著不同的記憶需要而不同的，只有數字編碼詞這一塊兒是我們可以自由掌控的。
對各種不同的記憶內容使用同一編碼詞，并不符合具體問題具體分析的邏輯，但我們顯然無法建立上N套數字編碼詞，所以在建立聯想
想象不易的情況下，說為了一勞永逸也好，說為了作弊耍滑也罷，我們就是要編制一套能盡可能容易地建立直觀且深刻的形象串聯的編碼詞。這一句話也便是數字編碼詞漫漫編制征程的開始……
精英特速讀記憶訓練網學員原創文章
作者：王夏坤
