慢慢的我發(fā)現(xiàn)家庭教育的最主要表現(xiàn)形式其實(shí)就是與孩子溝通。從幼兒到青少年都是如此。提到溝通，你可能會(huì)說(shuō)誰(shuí)不會(huì)啊，也可能會(huì)說(shuō)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，你甚至?xí)f(shuō)我就是脾氣不好啊！那你更應(yīng)該改變了，不是說(shuō)一切都為了孩子嗎？你知道你為什么脾氣不好嗎，因?yàn)槟闶艿搅烁改傅挠绊懀愕母改钢辽儆幸粋�(gè)脾氣不好。你知道為什么一定要改變嗎，因?yàn)槟悴桓淖兡愕暮⒆訉?lái)也會(huì)一樣脾氣暴躁。而這勢(shì)必影響到孩子的婚姻，家庭，甚至孫子。可見你的改變具有多么重大的意義。

    如果你好好和孩子說(shuō)話，孩子自然就會(huì)好好和你說(shuō)話，然后孩子也就會(huì)有好的心態(tài)和好的溝通能力，對(duì)于以后的工作，生活，戀愛，婚姻可是說(shuō)都至關(guān)重要！我敢說(shuō)一個(gè)人的溝通能力比那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)重要一百倍！

    每個(gè)孩子都是一個(gè)古怪的精靈，他們經(jīng)常會(huì)制造很多問(wèn)題來(lái)為難家長(zhǎng)，但無(wú)論遇到多么困難的問(wèn)題，家長(zhǎng)用“愛”與孩子溝通時(shí)永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)。心平氣和的說(shuō)話真的就那么難嗎？這就是我今天想聊的溝通的主要話題---控制情緒、尊重孩子！
 

    控制情緒
 

    經(jīng)常看到很多家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，例如看到孩子的出格行為，他們立刻會(huì)怒發(fā)沖冠。如果受到孩子的頂撞會(huì)更是不依不饒，還義正言辭地教育孩子：“小時(shí)候就敢跟我頂撞，長(zhǎng)大后還了得！”甚至?xí)幸恍┖懿谎庞^的語(yǔ)言出現(xiàn)。事實(shí)上，家長(zhǎng)的這種做法是把自己的情緒和對(duì)孩子的教育混為一談了。如果家長(zhǎng)用憤怒的情緒教育孩子，只會(huì)使孩子的感覺越來(lái)越差，進(jìn)而越來(lái)越不與家長(zhǎng)合作。

    我相信孩子很少會(huì)主動(dòng)頂撞或攻擊父母，有這樣的行為也是慢慢的潛移默化的，往往是受到家長(zhǎng)語(yǔ)言和行為的影響，孩子才會(huì)出現(xiàn)一些頂撞攻擊的行為。例如，當(dāng)孩子做錯(cuò)事，很多家長(zhǎng)喜歡說(shuō)孩子笨，面對(duì)這種語(yǔ)言，即使孩子當(dāng)時(shí)不回?fù)艏议L(zhǎng)，但他們也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒，甚至就會(huì)在心里罵你無(wú)數(shù)次。十歲以前孩子可能一直在忍耐，因?yàn)樗麄冎婪纯共涣恕５搅耸畾q以后當(dāng)這種不滿情緒在孩子心中積累到一定程度自然就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，不爆發(fā)出來(lái)也可能就給憋壞了！

    我們可能會(huì)遇到這樣的事情：孩子不小心把水杯打碎了，媽媽看到了，這樣批評(píng)孩子：“你又打碎杯子了，真是笨得很，家里的東西都快被你破壞光了。”“才不呢，你才笨，上次的某某東西就是被你弄壞的。”孩子反擊了；“什么，你竟敢罵媽媽，反了你了。。。”媽媽實(shí)在是太生氣了，最后忍不住打了孩子。

    我們可以看出，雖然孩子罵家長(zhǎng)的行為不對(duì)，但孩子的這種行為確實(shí)是由家長(zhǎng)侮辱性的語(yǔ)言所激起的。這就是家長(zhǎng)把自己的情緒和對(duì)孩子的教育混在一起，所引起的后果。如果家長(zhǎng)能夠很好地控制自己的情緒，家長(zhǎng)與孩子之間這種斗爭(zhēng)完全可以避免。

    這種事情本沒(méi)有到一定要懲罰的地步，這個(gè)媽媽可以平靜的讓孩子將摔壞的杯子掃起來(lái)，并問(wèn)一下孩子還剩下幾個(gè)杯子。就像下面這個(gè)母親告訴我的一樣：有一天她下班回家，看到新刷的白墻上被孩子涂得亂七八糟，她剛想對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子卻拉著她的手說(shuō)：“媽媽，你看我畫的漂亮不？”這位媽媽馬上控制住了自己將要發(fā)作的脾氣，嚴(yán)肅而又不失親切地對(duì)孩子說(shuō)：“墻壁不是畫畫的地方，紙才是用來(lái)畫畫的，給你兩張紙好嗎？”說(shuō)完之后，媽媽開始清洗墻壁，看著媽媽很辛苦的樣子，孩子感到很不好意思，他跑到媽媽的身旁，對(duì)媽媽說(shuō)了一句：“媽媽，我愛你。”

    孩子把墻壁涂得亂七八糟，這種情況很常見，有些家長(zhǎng)會(huì)教訓(xùn)孩子一番，“你看你干得好事，以后你再敢在墻上亂畫，我就打你的手。”這種帶有憤怒情緒的語(yǔ)言，很可能就會(huì)激起孩子的反抗語(yǔ)言，至少會(huì)有反抗情緒，并且會(huì)使孩子產(chǎn)生這樣一種感覺：我是一個(gè)沒(méi)用的人。如果一個(gè)孩子經(jīng)常處于這樣的情緒中，會(huì)對(duì)心理造成很大的傷害，即所謂我們很容易忽略的對(duì)孩子心靈的保護(hù)。家長(zhǎng)的這種教育方式是不是很失敗，需要在很多年以后才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
 

    尊重孩子
 

    經(jīng)常看到一些父母在教育孩子的時(shí)候當(dāng)著很多人的面訓(xùn)斥，聲音很大，殊不知聲音小點(diǎn)顯得更正式，孩子也更容易接受。也有家長(zhǎng)面對(duì)孩子的一些不好行為，喜歡翻孩子的老底：“我跟你說(shuō)過(guò)多少次了，要隨手關(guān)燈，你沒(méi)有一次能記住。”“把電視的聲音關(guān)小一點(diǎn)，你沒(méi)有看到我在打電話嗎？你這孩子也太不懂事了！”出門時(shí)記得帶鑰匙，你要我提醒你多少次！”“幾點(diǎn)了，還不睡覺，我說(shuō)都說(shuō)夠了！”等等。

    為了改正孩子的壞毛病，使他們養(yǎng)成好習(xí)慣，相信大多數(shù)家長(zhǎng)每天都會(huì)這樣跟孩子溝通，但這種溝通方式有用嗎？我想大部分人的答案是：沒(méi)用！肯定沒(méi)有，說(shuō)都說(shuō)煩了。

    “我跟你說(shuō)過(guò)多少次”，這種溝通方式表明了家長(zhǎng)的一種態(tài)度：這是在翻孩子的老底，強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤行為，而且還隱含了一種“貶損”孩子的信息。這是不尊重孩子的一種表現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)引起孩子的反感。因此，不管家長(zhǎng)說(shuō)多少次，孩子的壞行為不但不會(huì)減少，為了表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗，孩子甚至?xí)室庵貜?fù)那些壞行為。

    當(dāng)孩子的行為令你不滿意時(shí)，不要急于去指責(zé)、批評(píng)孩子，僅僅把你內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)就可以了：“你沒(méi)有。。。我很難過(guò)，你沒(méi)有把我說(shuō)的話放在心上。”孩子在家長(zhǎng)的話中聽出了尊重和重視，從而意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，進(jìn)而主動(dòng)改變了自己的行為。
 

    如果家長(zhǎng)在和孩子的表達(dá)中，孩子不但聽不到任何指責(zé)他的意思，相反，他會(huì)覺得家長(zhǎng)很尊重他們，那么這樣的溝通一定是有效果的。孩子雖小，但他們也是需要尊重的，當(dāng)他們感受到家長(zhǎng)的尊重后，就會(huì)比較容易接受家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。如果說(shuō)家庭教育有準(zhǔn)則的話，這就是準(zhǔn)則！（文/龔小平）