你是陪孩子多還是看手機(jī)多？你的孩子是玩手機(jī)多還是看書(shū)多？你給4歲孩子看的是《猜猜我有多愛(ài)你》還是《資治通鑒》？或者干脆塞一本書(shū)給孩子，就算閱讀了？
在“唯有讀書(shū)高”幾乎被“唯有手機(jī)好”取代的當(dāng)下，我國(guó)真實(shí)的家庭
親子閱讀狀況如何？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士的說(shuō)法吧。
1、應(yīng)該閱讀，但不知道該讀什么
好消息是，在價(jià)值觀上，讀書(shū)依然地位崇高。
據(jù)日前同程旅游聯(lián)合新華網(wǎng)發(fā)布的《2017中國(guó)居民家庭親子閱讀消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》，絕大多數(shù)居民家庭高度認(rèn)同閱讀對(duì)于子女成長(zhǎng)的價(jià)值，超過(guò)8成認(rèn)為閱讀是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的重要途徑，超過(guò)6成認(rèn)為閱讀對(duì)于孩子養(yǎng)成愛(ài)
學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成健康性格具有重要意義，僅有1.45%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀已過(guò)時(shí)。而且在實(shí)際生活中，超過(guò)三成的受訪(fǎng)居民家庭未成年子女能夠做到每天閱讀，超六成孩子每次閱讀時(shí)間在半小時(shí)至1小時(shí)之間。
“在推廣親子閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)跟你一樣，不知道孩子該看什么書(shū)。”專(zhuān)家認(rèn)為這正是親子閱讀的第一個(gè)障礙——面對(duì)市場(chǎng)上數(shù)量龐大、良莠不齊的少兒讀物，家長(zhǎng)根本無(wú)法選擇，朋友圈推薦、100本必讀繪本之類(lèi)的榜單也不一定靠譜，“因?yàn)檫@需要了解幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，還要對(duì)各種少兒圖書(shū)有深入了解，知道每本的內(nèi)容和制作質(zhì)量。一般家長(zhǎng)很難做到。”
專(zhuān)家建議首先尊重孩子的選擇，孩子喜歡什么書(shū)，就讓他讀什么書(shū)，“孩子是不會(huì)拿著看不懂、沒(méi)興趣的書(shū)裝樣子的。”當(dāng)然，作為孩子的第一個(gè)老師，父母也要為孩子提供必要的指導(dǎo)，尤其是還不識(shí)字的孩子，大多數(shù)時(shí)候要依靠父母為他們選書(shū)。
2、放下手機(jī)，陪孩子閱讀
說(shuō)來(lái)也奇怪，現(xiàn)在的父母為了孩子舍得一擲千金，卻往往舍不得時(shí)間。
“有些父母總說(shuō)沒(méi)時(shí)間陪孩子看書(shū)，其實(shí)他們沒(méi)那么忙。”《調(diào)查報(bào)告》顯示，只有3成受訪(fǎng)家長(zhǎng)經(jīng)常陪子女閱讀，近6成家庭是讓孩子自己閱讀。有意思的是，雖然父母?jìng)冏约阂呀?jīng)被手機(jī)、電腦、電視占據(jù)了太多時(shí)間，卻有13.63%的家長(zhǎng)希望借助閱讀擠壓孩子玩電子產(chǎn)品、看電視的時(shí)間。
一部分堅(jiān)持陪孩子閱讀的家長(zhǎng)也有自己的疑惑。
飛飛今年4歲。媽媽從她還是小嬰兒時(shí)，就堅(jiān)持每天給她念書(shū)，開(kāi)始是小動(dòng)物、植物等布書(shū)，慢慢過(guò)渡到簡(jiǎn)單繪本。
“我發(fā)現(xiàn)飛飛現(xiàn)在認(rèn)字不多。我在想，是應(yīng)該逐字逐句給孩子念繪本，還是自由發(fā)揮？看書(shū)時(shí)要不要經(jīng)常問(wèn)孩子一些問(wèn)題，考考孩子有沒(méi)有看懂？要是孩子不關(guān)心故事情節(jié)，總是揪著書(shū)上的一些細(xì)節(jié)問(wèn)問(wèn)題怎么辦？孩子老喜歡重復(fù)看一本書(shū)是怎么回事？”知道記者要去采訪(fǎng)親子閱讀專(zhuān)家，飛飛媽媽列出一長(zhǎng)串問(wèn)題。
這就說(shuō)明，如何閱讀本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)。
因此，專(zhuān)家建議即使在家中閱讀，家長(zhǎng)也要盡量讓各種年齡、各種身份的人陪伴孩子，因?yàn)槊總(gè)人的閱讀風(fēng)格不同，可以幫助孩子養(yǎng)成多元化的
閱讀習(xí)慣。“最好能抱著孩子一起閱讀，請(qǐng)孩子翻書(shū)，引導(dǎo)她自行提問(wèn)。”至于要不要自由發(fā)揮、要不要重復(fù)看某一本書(shū)，并不是最關(guān)鍵的，“只要放下手機(jī)，專(zhuān)心陪伴孩子看一本書(shū)，總是有收獲的。”
3、閱讀，不只關(guān)于書(shū)本
讓家長(zhǎng)和孩子放下手機(jī)，拿起書(shū)本，真的那么難嗎？
如果只把閱讀理解為看書(shū)，看手機(jī)和看紙質(zhì)書(shū)的確沒(méi)本質(zhì)差別。但閱讀從來(lái)不只是關(guān)于書(shū)本。古人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，提倡閱讀與體驗(yàn)的統(tǒng)一。
“很諷刺，同樣都有藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等內(nèi)容，很多很多家長(zhǎng)舍得花2萬(wàn)上早教課，卻不愿花2000塊錢(qián)上閱讀課。”易銳昌一直在為親子閱讀呼吁，“總體上看，我國(guó)孩子閱讀還是太少，太晚。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子，在6到9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀了，中國(guó)兒童則普遍要到二至三歲才開(kāi)始進(jìn)行閱讀活動(dòng)，美國(guó)兒童在四歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主性的大量閱讀階段，而中國(guó)兒童平均到八歲，也就是二年級(jí)時(shí)才能達(dá)到這個(gè)水平。”
跟閱讀起步晚、數(shù)量少相比，更令人擔(dān)憂(yōu)的是功利性閱讀盛行。對(duì)那些急于見(jiàn)到成效的家長(zhǎng)，易銳昌有個(gè)“三年級(jí)理論”，“根據(jù)我的觀察，喜愛(ài)閱讀的孩子，3年級(jí)以后成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，因?yàn)樗呀?jīng)具備了超越同齡人的理解能力、專(zhuān)注力、思辨能力，知識(shí)面也廣。”但他最希望父母?jìng)兡苷J(rèn)識(shí)到，閱讀最大的意義是培養(yǎng)孩子
終身學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力，這才是孩子一輩子受益的財(cái)富。（來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 有刪減）
