看書的過程中畫線是一個基本操作，有的人畫線有助于自己更好的理解和運用書中的內容，而有的人畫線卻讓整本書看起來到處都是重點，畫了還不如不畫。下面就和大家簡單的講講閱讀過程中，該在哪些地方畫線。

    1、在讀到跟你閱讀目標相關的內容處畫線

    不知道在哪里畫線的一個根本原因在于“不知道自己要什么”，也就是讀書前沒有一個具體的目標或者目的。所以，在閱讀的時候，首先要想清楚自己為什么要讀這本書，目標是什么：是要解答某個疑慮，還是要找到某種方法，或者為了教育孩子尋找理論基礎，或者是為了把這本書講給別人聽等等（如果沒有目標，那就看看目錄，根據目錄提出幾個自己想搞懂的問題）。只有帶著目標去讀書，才能夠快速鎖定書中對你重要的內容，知道該在哪些內容下畫線，避免書中到處都是線條、標記。

    為了更好地做好畫線工作，一定要確定一套只屬于自己的“標記語言”。簡單來說，就是給不同顏色的筆、標簽，以及不同的符號賦予一個“固定的意義”，比如用紅色表示與自己工作、業務相關的重要內容，用藍色表示好詞好句等等。這樣做了之后，我們讀完書復盤的時候，能夠一目了然的快速找到需要的內容，方便進一步的查閱、梳理、記憶、運用。

    2、在讀到對你有用的內容處畫線

    我們很多人都會在讀到“對！這跟我想的一樣！”的地方畫線，因為這會產生一種英雄所見略同的美好感受。但事實上，這些地方往往都沒有必要畫線，真正有價值的畫線在于：當你讀到“令你感到不太舒服或者你無法完全同意”的一段話或一個觀點時。在這種牴觸自己思維的地方畫線，以后回顧起來，往往能激發我們去進一步的思考，拓展我們的思維，獲得進一步的成長。

    閱讀其實是一個創造“差異”的行為，不要只停留在自己已知的知識上沾沾自喜，覺得我和作者一樣；還要多接觸、多思考自己不知道的知識，同時要多多提醒自己關注那些和作者想的不一樣的內容。也就是說，當你讀到“新內容，或者對你有幫助、讓你印象深刻的內容，以及與自己思維不同的內容”時，都屬于對你有用的內容，都可以是你的“畫線對象”。

    3、在讀不懂的地方畫線

    讀書的過程中，多少都會讀到一些自己不理解的內容，這個時候如果進行適當的思考還是無法理解，那就需要畫線或做其他標記了。等讀完這個內容的前后段落、章節，或者整本書之后，再來回顧一下，看自己是否理解了。如果還是無法理解，那就特別標注一下，或者把令你困惑的內容抄寫下來，說不定在日后的某個時間回顧時會恍然大悟。

    4、在書本外“畫線”

    書本不是只有“里面”可以畫線，書本“外面”或許也有些東西值得“畫線”。比如一本暢銷書，你看了之后，可能覺得內容很淺薄，沒什么可讀性，沒什么價值。但其實，光是思考“這本書為什么會暢銷？”就已經非常有價值了。比如從“這本書如何打廣告？如何做簡介？如何取書名？”等這些外在的因素去分析，你說不定就會發現隱藏在書籍背后的商業模式，以及最符合當下趨勢與需求的商機。

    補充：《讀懂一本書》中樊登分享的一些畫線（評判）標準：

    ①當你感覺概念被清晰界定的時候。②當你感覺問題很嚴重的時候。③當你覺得某種解釋令你很意外的時候。④當你看出遞進關系的時候，值得把脈絡記錄下來。⑤當你看出轉折關系的時候，要留意轉折后的內容。⑥不同面相彰顯書籍內在價值，應用到真實生活的實例。⑦當閱讀的時候感受到心靈沖擊、被震撼、被啟發。⑧書中的奇聞軼事，增添說書的趣味性。

    當我們用這些標準對書籍內容進行了畫線、記錄，之后就能夠根據這些畫線的內容，快速濃縮成自己的讀書筆記，比如把各個畫線的環節串聯起來，再排列成有邏輯、有脈絡的內容。無論是自己日后回顧，或者是用文章、口語的方式分享給別人，都能夠大幅提升我們對這本書的理解和記憶。