絕大多數家長，由于自己的認知水平有限，導致他們只希望自己的孩子能夠學好分內的科目，取得優異成績，這就算是好孩子，包括我媽媽也是這個樣子。

    高中的時候，在語文老師的引領下，我養成了閱讀課外書的習慣。當然，我閱讀課外書籍的時候，不是隨便什么時間段就開始閱讀，而是在我覺得比較適合的時間才開始閱讀。那段期間，我買了大量的書，花了不少的錢，希望可以通過閱讀這些書籍，增長一些見識、增加文化水平。然而這一舉動卻引起了我媽媽的反對，她說：你現在做學生，應該把自己課內的書學好，再去看這些東西。

    在我媽媽的觀念下，凡是課外書，與學習無關的書，都不應該花時間去讀。最重要的應該是把全部精力放在課內學習上面，這種想法不能說它是錯，只能說是比較局限、比較狹隘。相信很多家長也有這種觀念，但是這種觀念的出現是有原因的。

    如果你是一個自制力比較強的人，懂得在恰當的時間做恰當的事，你的父母應該就不會再管你，究竟是看課內書還是課外書了，因為你把時間已經分配得當了。

    之所以你父母會強烈要求你只關注課內書，一定是因為你的成績沒有達到他們的標準。覺得考試才是學習的最終目的。只有考好了你才能進入更好的學校，從而獲得更好的工作，為將來更好的生活打下堅實基礎。出于這些原因，父母往往會反對孩子閱讀課外書，認為閱讀課外書，只不過是消遣，是浪費時間。
 

    按照以上所述，大家可能認為讀課外書比課內書更加有效。但實際上，讀課內書是學生的基本要求，讀課外書是讓學生獲得更大提升的必要條件。

    讀好課內的書，一來是對你自己負責，二來是對家長負責，三來也是對你自己社會身份的負責。讀課內的書是幫助你成功進階，更好學習環境的工具，是你獲得基本學習能力的工具。課本上的知識是為了增加你的基本知識，給你更加優秀的基本技能，而課外書則是在此基礎上讓你增加更多的見識，讓你能有更高的水平，這兩者是相輔相成。
 

    很多人，由于年齡限制，體會不到人生中每一個階段的具體生活。這時候課外書就起作用了。因為每一本書都是作者花大量時間、經驗和體驗得來的。甚至可能是作者花一輩子時間寫出來的書。所以當你閱讀完一本書的時候，你也就走過了作者所經歷的生活。這樣你就把你的生命拓寬了，你的生命就變成了橫向發展。雖然你的壽命沒有增長，但是你的人生經歷卻多種多樣。

    那些優秀的人士都是一年能讀一兩百本書，甚至更多的書。你所認為的一年讀100本書，對你來說是一個很難完成的目標，可是對有些人來說，這只是一個起步條件。如此一天、兩天看不出什么結果，堅持了一年兩年之后，你們的差異將會是指數型的差異，而不是簡單的累加型差異。

    堅持長期閱讀的人和不太閱讀的人，他們經過時間的沉淀之后，他們之間的差異不是你所看到的那一星半點兒，而是很大很大的跨越性差異。你要想能夠有自己獨到的分析能力，就必須進行大量閱讀。一開始的學習，局限于你的課本內容，當你把課本內容學習好了之后，你就會有了一代又一代人沉淀下來的優秀思維方式，然后再利用這些基礎思維方式，去閱讀其他的書籍，通過這些在學校里學習到的思維去分析理解這些課外內容。

    當你分析到一定地步的時候，你的見識水平就有了質的提升。那么你分析事物的能力就會又上一個階梯，不再局限于用課本的思維去分析問題，而是通過自己獨立意識去分析問題。這種獨立意識，不是通過課內閱讀、課內學習去獲得的，而是需要你閱讀其他的與課內無關的書籍。
 

    我不反對學好課內書，因為學好課內的書是你必須要走的路，否則你就難以獲得更高階的教育。但是獲得更高級教育的方法，不僅僅是通過學好課內書把100分的試卷做到90分100分。而是你能夠有自己的思維方式，能夠通過大量閱讀獲得獨立認知。如此，課內書和課外書，兩者共同發揮作用，才能使你的涵養和能力得到很大的發展。

    來源：互聯網

    作者/菜鳥微成長（文章有刪節）