還記得那是1999年世界記憶大賽的第一天，我碰到了一個(gè)曾經(jīng)是我學(xué)生的美國(guó)男孩。剛打照面，他獻(xiàn)帶嘲諷意味地大聲問(wèn)我：“嗨，多米尼克，你怎么今年還來(lái)參加比賽？我聽(tīng)說(shuō)你已經(jīng)42歲了。”我實(shí)在不敢恭維這直白的問(wèn)話(huà)中所包含的并非坦率的競(jìng)爭(zhēng)者的嘲諷。

    聽(tīng)說(shuō)在過(guò)去6個(gè)月中，他每天堅(jiān)持長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的記憶訓(xùn)練，而這次來(lái)倫敦?zé)o非只有一個(gè)目的：捧走本屆記憶大賽的冠軍獎(jiǎng)杯。也許許多人會(huì)責(zé)備我對(duì)這件小事的計(jì)較，他們會(huì)說(shuō)這是不得不接受的事實(shí)呀，一個(gè)17歲的聰明大學(xué)生顯然比你這種“老家伙”有更強(qiáng)的記憶力……

    可問(wèn)題的關(guān)鍵于，人的記憶力是否真會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退呢？

    如果在1988年以前有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我一定會(huì)肯定地回答“是的，記憶力的確會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退。”這種誤解符合當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的普遍觀(guān)點(diǎn)：健忘癥會(huì)伴著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)。但就在1988年，我親眼目睹了一件足以改變我一生的事：一個(gè)叫賴(lài)頓.卡韋洛的家伙用三分鐘就記住了一副任意洗切的撲克牌順序，并憑這種記憶能力將其名字永遠(yuǎn)印刻在了“紀(jì)錄大全”上。當(dāng)時(shí)，我驚呆了，竟有人能在如此短的時(shí)間內(nèi)將52張看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的牌以一種完美的順序記下來(lái)！一股意欲揭開(kāi)他記憶秘密的沖動(dòng)激勵(lì)我埋首于撲克牌中，于是我開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的對(duì)記憶潛能的訓(xùn)練。

    明確的目標(biāo)大大加快了我的學(xué)習(xí)進(jìn)程，一種類(lèi)似自然選擇的有趣現(xiàn)象在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了：我摒棄那些失敗的方法，同時(shí)完善和提煉有實(shí)際效果的記憶技巧。每天，我都能感到一個(gè)全新的自我的覺(jué)醒。在我的一生中，第一次不僅僅是記憶力，連注意力和想象力也都顯露出從前沒(méi)能意識(shí)到的巨大潛能。誰(shuí)能想到呢，我竟無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了兩千年前古希臘人運(yùn)用的記憶術(shù)。

    三個(gè)月的訓(xùn)練結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己變聰明了。不久，我就因記憶了六副(而非一副)任意洗切過(guò)的牌，而且每張牌只看一次而留名于“紀(jì)錄大全”。我一邊為自己大腦的潛能感到驚奇和振奮，一邊也為在學(xué)校里從未有人教過(guò)我如何使思維變得敏捷而氣憤——那時(shí)候是多么疲于應(yīng)付考試呀！

    你能想象嗎，孩童時(shí)代，我被認(rèn)為是個(gè)誦讀困難者。不僅如此，還被說(shuō)成是注意力不集中也記不住老師教誨的學(xué)生。結(jié)果，由于并未顯出學(xué)術(shù)上的“天賦”，而在16歲時(shí)就早早離開(kāi)了學(xué)校。即使是在今天，當(dāng)我們對(duì)人腦和學(xué)習(xí)的過(guò)程了解遠(yuǎn)勝于過(guò)去時(shí)，孩子們?nèi)晕幢桓嬷撊绾斡行实貙W(xué)習(xí)。這究竟是什么原因？我不得不承認(rèn)自己一直在逃避這個(gè)問(wèn)題的真正答案。（多米尼克.奧布賴(lài)恩）