這幾年，全國各地的語文試卷都著重強調(diào)回歸傳統(tǒng)文化和母語特色，強調(diào)對學(xué)生精神素養(yǎng)的考察。更重要的是，大語文更加注重從中國傳統(tǒng)文化寶藏中汲取精華，弘揚千百年來祖先留下的品德精神，培養(yǎng)每一個孩子的文史哲藝綜合素養(yǎng)。

    伴隨著全國各地語文試卷都著重強調(diào)回歸母語特色和傳統(tǒng)文化，各年齡段升學(xué)考試中，語文考試越來越靈活，大語文的重要性越來越突出：比如，幼升小幾乎每校必考的看圖說話，考察的就是表達(dá)能力、想象能力，為入學(xué)后的作文打基礎(chǔ)；而聽故事/看書回答問題這類考的就是閱讀理解力；跟著老師念兒歌，考的是記憶力和語感；另外，考察孩子對節(jié)日習(xí)俗、古詩的認(rèn)知也越來越常見，這些都是大語文中的傳統(tǒng)文化部分，這部分內(nèi)容的比重也越來越高；還有很多學(xué)校會采用師生問答形式，看上去是在了解家庭情況、孩子日常生活，但也考察了孩子的語句組織能力、思路是否清晰。

    而向來走奧數(shù)路線的小升初，對語文綜合知識的考察力度也明顯提升，越來越多中國傳統(tǒng)文化常識和表達(dá)能力進(jìn)入考察。比如，“此地別燕丹、壯士發(fā)沖冠”中別的是誰；“鐵馬冰河入夢來”是誰寫的，歲寒三友指的是什么，清明上河圖是誰畫的；唐宋八大家；“以下文字最有可能出現(xiàn)在哪本四大名著中”；還有的學(xué)校來個飛花令接接，這些傳統(tǒng)文化常識都是課內(nèi)課外兼有的，也就是說，如果孩子只背熟小學(xué)五年課內(nèi)教的故事和傳統(tǒng)文化常識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    如果你把整個中高考都納入觀察范圍，不難發(fā)現(xiàn)，“大語文”的重要性正明顯上升。從近年各地高考出題趨勢來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內(nèi)容增多，重視傳統(tǒng)文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升；而中高考改革后強調(diào)的綜合素質(zhì)，與“大語文”的內(nèi)蘊關(guān)系密切，上海高中綜合素質(zhì)評價中，就明文包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
    此外，語文表面上是語言，實質(zhì)上是人們對生活的一種認(rèn)知，其難度在于答案的不確定，我們面對的是一個越來越多元的社會，對于開放性、主觀性問題的考察要求也越來越高，因此無論環(huán)境怎樣改變，未來語文的分量都不可能減弱。大語文時代已經(jīng)悄然來臨。

    隨著大語文時代的到來，我們可以看到教育越來越重視快速閱讀記憶訓(xùn)練，也越來越重視腦力和思維能力的培養(yǎng)。而且在小學(xué)語文教材中已經(jīng)有意識地引導(dǎo)快速閱讀、記憶能力等方面的概念和訓(xùn)練了。

    小學(xué)語文教材中明確了快速閱讀、快速理解、快速記憶是一種高效率的讀書方法。從中可以看出，在方法和要領(lǐng)上，教材對快速閱讀記憶的引導(dǎo)與精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件的訓(xùn)練設(shè)計思路如出一轍。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

    一、“關(guān)鍵的詞語和句子映入大腦”。一個“映”字就體現(xiàn)了全腦速讀記憶訓(xùn)練的"照像原理"和"眼腦直映"原理；

    二、要領(lǐng)中提到在快速閱讀中“必須是默讀，不要朗讀”，而在全腦速讀記憶訓(xùn)練中是由“默讀”訓(xùn)練深入到“克服音讀“訓(xùn)練，克服音讀是快速閱讀的更高一層的境界。

    精英特全腦速讀記憶中的克服音讀的要求不同與默讀。“克服音讀”與毫無出聲的閉口默讀或心讀完全不同。克服音讀準(zhǔn)確的來說，不僅要求不出聲，而且要求不能在心里默讀。它是以“眼停”、“眼腦直映”的方式，以“照像”的原理，把文字以圖像方式直接映在大腦里，直接實現(xiàn)理解和記憶。好比我們眺望遠(yuǎn)處的大山時，我們完全不需要讀出或默讀“山”，就能直接理解那里是一座山。在本網(wǎng)站有“朗讀、默讀和克服音讀”等相關(guān)主題的文章，感興趣的朋友可以找來看看，這里就不再贅述。

    三、“采取抓內(nèi)容要點，抓關(guān)鍵字......”這實質(zhì)上是全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件里的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練的要求。

    精英特快速閱讀記憶官方網(wǎng)站早在十多年前就推廣快速閱讀記憶的學(xué)習(xí)方法和技能，到今天才被教育部門在語文教材中實施。有幸的是，2017年教育部把“快速閱讀記憶”納入高考語文大綱，這也體現(xiàn)了官方在大語文時代重視腦力和思維能力的教育。