隨著一年一度舉世矚目的高考大幕徐徐落下,全國(guó)各地的高考試卷評(píng)析又掀起新一輪的焦點(diǎn)話題。高考語(yǔ)文作為第一門考試科目,除了“天下第一題”作文備受關(guān)注外,就是在
閱讀方面更牽動(dòng)著無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師的心了。
在高考現(xiàn)場(chǎng),只要考生結(jié)束考試走出考場(chǎng),老師就會(huì)迫不及待地打聽(tīng)高考作文的內(nèi)容或題目,緊接著還會(huì)關(guān)心閱讀量大小,難易程度,學(xué)生能不能快速讀完題目,能否全部做完等等問(wèn)題。
隨即,網(wǎng)上就會(huì)在第一時(shí)間匯總?cè)珖?guó)各地的作文題目,上至名人大家,下至各地名師都會(huì)對(duì)新一年的作文題發(fā)表一些自己的見(jiàn)解和看法,不僅如此,還會(huì)有專家從專業(yè)角度解讀這一年的高考語(yǔ)文的新形勢(shì)新特色,給下一年的教育教學(xué)提供最具參考價(jià)值的方法和意見(jiàn)。
比如,今年北京高考試卷最突出的亮點(diǎn)就是閱讀的文字量大增,著重考查學(xué)生的閱讀能力成為讓師生值得深思和注意的問(wèn)題。據(jù)專家介紹此次北京高考語(yǔ)文試卷首次出現(xiàn)了長(zhǎng)閱讀的考查,整張語(yǔ)文試卷的文字量達(dá)到8500字左右,比去年增加了1300多字。
而且,通過(guò)增大閱讀量來(lái)考察學(xué)生的綜合能力,還不僅僅局限在語(yǔ)文高考卷中,同樣也出現(xiàn)在了理綜、文綜、文科數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科當(dāng)中。所以,重視閱讀不再是老師在課堂上不厭其煩的嘮叨了,而是學(xué)生真的在高考中真槍實(shí)彈的實(shí)戰(zhàn)演練了,欠缺了這項(xiàng)
快速閱讀的能力,平常根本就不重視對(duì)快速閱讀能力的培養(yǎng),那么,高考面對(duì)極具沖擊力的大篇幅的閱讀文字,真的就要暈菜了!
縱觀全國(guó)各地的高考試卷,閱讀量大是學(xué)生普遍反映的問(wèn)題,有些學(xué)生就是因?yàn)殚喿x量大而導(dǎo)致了
閱讀速度慢好多題沒(méi)做就到交卷時(shí)間了,這個(gè)時(shí)候才追悔莫及平時(shí)沒(méi)有在閱讀速度上多下些工夫。
顯然,在以閱讀為目的,結(jié)合閱讀理解來(lái)考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力已經(jīng)成為今后高考的方向和側(cè)重點(diǎn)。我們的老師能為此怎樣引導(dǎo)學(xué)生?我們的學(xué)生自己又是怎樣加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的呢?
對(duì)于進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師也明顯感到了學(xué)生不同程度存在的閱讀缺陷問(wèn)題,可是快速閱讀的能力不是一朝一夕就能速成的,而是要持之以恒經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的方法一步一個(gè)腳印地來(lái)積累。雖然在小學(xué)和初中的語(yǔ)文課本中也涉及到關(guān)于閱讀的知識(shí),但都作為可學(xué)可不學(xué)的內(nèi)容一帶而過(guò)了,對(duì)于精讀、泛讀、速讀只停留在了解概念的層面,而沒(méi)有深入的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)方法,也很少能夠把這些閱讀的方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)認(rèn)真地去訓(xùn)練。更無(wú)從談起養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣了。
所以學(xué)生到了高中,方知閱讀能力的重要可是已經(jīng)晚了,高三的學(xué)生為了應(yīng)對(duì)高考,只好每天在題海戰(zhàn)術(shù)中來(lái)提高自己碎片閱讀的能力,通過(guò)零碎的短閱讀來(lái)達(dá)到應(yīng)付考試的目的。
可是,事實(shí)證明,高考閱讀題中有關(guān)我國(guó)四大名著的節(jié)選片段,而僅靠老師經(jīng)驗(yàn)押中的某斷片段,然后死記硬背來(lái)應(yīng)付考試的僥幸心理,已經(jīng)完全跟不上現(xiàn)在的命題思路了,要想考出好成績(jī),就要從小學(xué)開(kāi)始,進(jìn)行包括閱讀的基本能力的積累和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生要廣泛閱讀的習(xí)慣,完整地快速閱讀原著,才是考出好成績(jī)的唯一出路。
很明顯,“閱讀為王”的時(shí)代真的來(lái)了!這讓不少家長(zhǎng)有了危機(jī)感,怎樣為孩子補(bǔ)上這塊短板,已經(jīng)成為家長(zhǎng)更為關(guān)切的問(wèn)題。于是,這就讓人自然想到了
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