導(dǎo)讀：雙目失明、嚴(yán)重弱聽(tīng)、手指觸感缺陷，香港女孩曾芷君克服這些常人難以想象的困難，以雙唇代替雙手，“食”字苦讀……最終取得了香港高考中相當(dāng)于“狀元分”的優(yōu)秀成績(jī)，考入香港中文大學(xué)翻譯系。

    中國(guó)的“海倫·凱勒”

    出生幾個(gè)月就因神經(jīng)萎縮雙目失明（只能感覺(jué)到光和影，被界定為完全失明）：小學(xué)時(shí)，她的雙耳被確診為中度至嚴(yán)重弱聽(tīng)，要靠助聽(tīng)器與人溝通。但上天給芷君的磨難并未就此打住，由于神經(jīng)萎縮，芷君比海倫·凱勒還多出了一重挑戰(zhàn)——手指指尖觸感也有缺陷，想要用手觸摸盲人專用的點(diǎn)字書也不可以。

    面對(duì)上蒼的不公，芷君沒(méi)有放棄自己。她不停地摸索和努力，嘗試著用身體的各個(gè)部位去尋找觸點(diǎn)，終于，她找到了最佳觸點(diǎn)——雙唇，從此，芷君就成了學(xué)校里唯一一個(gè)“吻”書的孩子。

   

    數(shù)十年堅(jiān)持以唇“吻”書

    以唇“吻”書，困難可想而知。曾芷君閱讀同樣的內(nèi)容，不僅比其他用手讀書的失明人士慢，更要比正常人多花一至兩倍時(shí)間。但10多年來(lái)，她從未放棄，并入讀主流名校和正常學(xué)生同堂學(xué)習(xí)。只因她想在書中獲取知識(shí)。

    香港“高考”規(guī)定，有聽(tīng)力障礙的學(xué)生可免中英文聽(tīng)力考試，但芷君并沒(méi)有安然享受這樣的“優(yōu)待”。“雖然我有聽(tīng)力障礙，但是我不能這樣放寬對(duì)自己的要求，仍應(yīng)該善用尚有的能力。”芷君說(shuō)。

    功夫不負(fù)有心人，最終曾芷君完成不可能的任務(wù)：在香港“高考”——中學(xué)文憑試中摘得多科狀元級(jí)成績(jī)：中文、英文及通識(shí)教育科取得最高成績(jī)級(jí)別5**；兩科文學(xué)各取得5*佳績(jī)；數(shù)學(xué)科則獲4級(jí)。原本可以在心光盲人學(xué)校安心就讀至中學(xué)三年級(jí)，但由于想早些融入主流學(xué)校，曾芷君提早在中一時(shí)便轉(zhuǎn)往英華女校。

    可是要和正常學(xué)生在同一個(gè)課堂聽(tīng)、寫、閱讀、討論，對(duì)她而言也是不小的挑戰(zhàn)。“除了吃飯、洗澡和睡覺(jué)外，其余時(shí)間幾乎都在閱讀。因?yàn)槲冶纫话銓W(xué)生要多花一倍時(shí)間讀書。” 曾芷君說(shuō)。課堂上，她捧起老師事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)字筆記，一邊埋頭用嘴“食字”，一邊帶著助聽(tīng)器聽(tīng)老師講解。為了不影響其他同學(xué)聽(tīng)講，她只會(huì)偶爾拿出她的專用超級(jí)巨聲“打字機(jī)”記錄筆記。用英語(yǔ)教授的通識(shí)課信息量大、觀點(diǎn)多、內(nèi)容新，課堂上不僅要討論、還要小組代表發(fā)言……這些普通學(xué)生看了都要皺眉頭的問(wèn)題，曾芷君都沒(méi)有回避。

    老師回憶說(shuō)，她講英語(yǔ)的速度雖然比較慢，但還是會(huì)積極主動(dòng)發(fā)言。“普通學(xué)生可以靠看電視、看報(bào)紙了解時(shí)事，這些對(duì)她都是困難，但她的觀點(diǎn)卻經(jīng)常讓人眼前一亮。”在香港英華女學(xué)校里，不止一位老師感嘆：“難以想象她是怎么掌握那么多學(xué)習(xí)內(nèi)容的。”

  家境普通，仍充滿正能量

  父親是點(diǎn)心師傅，母親是全職家庭主婦，生于基層家庭的曾芷君坦言家境緊絀，但從不抱怨與回避，“我的生活簡(jiǎn)樸而充實(shí)”，更接受自己“三感不全”的缺陷，融入主流社會(huì)。

　她打算入讀中大的翻譯學(xué)系或社工學(xué)系，以助人為業(yè)之余，亦希望其經(jīng)歷鼓勵(lì)身體有缺陷的人，以勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。

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