一位深入了解中美兩國孩子閱讀情況的教育專家發(fā)現(xiàn),同樣背景的中美家庭,能夠?yàn)楹⒆犹峁╅喿x材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng),但是美國孩子的閱讀量卻是中國孩子的6倍!
對于專家的對比數(shù)據(jù)是怎么計算的,我們不得而知。但美國社會將閱讀視為教育中非常重要的一個部分確是千真萬確的。美國教育部網(wǎng)站上就寫著教育部長的話:“能夠閱讀的孩子,是能夠?qū)W習(xí)的孩子。而能夠?qū)W習(xí)的孩子終將會在某些方面獲得成功。”
美國孩子從0歲開始閱讀
兒童閱讀能力是一個逐步發(fā)展的過程。美國早期閱讀委員會將兒童早期閱讀分為:0~3歲、3~4歲和5~6歲三個階段,并制定目標(biāo)加以實(shí)施。美國教育專家認(rèn)為,從孩子出生起,就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的閱讀能力,并且閱讀量逐步增加。同時,在閱讀過程中累積適合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)為自主閱讀。
在美國圖書館或書店中,都會有兒童書籍的分類,他們會按照早期閱讀委員會的標(biāo)準(zhǔn)分類:0-3歲的讀物主要是以可愛的認(rèn)知圖片為主,再配上簡單的文字,讓嬰幼兒們從有趣的卡通圖片開始認(rèn)知世界,學(xué)習(xí)知識。3-4歲的讀物中,擴(kuò)大了認(rèn)知圖片的范圍,圖片說明的文字多一些,還會出現(xiàn)一些簡單的句子和小故事。而5-6歲的讀物一般都是圖文并茂的一個小故事,還有更大范圍的認(rèn)知圖片等。
從0歲開始,家長每天會教孩子讀一些小圖書,從牙牙學(xué)語就開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,有時是在孩子玩累了以后,但大部份時候是在孩子入睡前,家長陪著孩子讀一會兒書,或是講個故事,這成了很多美國家庭的習(xí)慣和孩子成長后的美好回憶。
如果家長們能堅持每天和孩子一起讀書,教導(dǎo)孩子閱讀,那么等到孩子上小學(xué)時,他們就已經(jīng)掌握了一定的單詞量,很有文化了。在美國的小學(xué)老師布置的作業(yè)中,通常都會有睡前閱讀15~20分鐘一項(xiàng)。學(xué)生還需要將閱讀讀物的目錄寫在每月的閱讀列表中。月終時,交給老師進(jìn)行評論,在幼兒園上課時,老師會要求每個孩子把自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,并且說說自己對這本書的理解和想法。時間一長,孩子們都養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)了大量和快速閱讀及概述的能力。所以當(dāng)你看到有小學(xué)三,四年級的美國孩子抱著一本厚厚的書在認(rèn)真閱讀時,就不會覺得奇怪了。
有策略的引導(dǎo)孩子閱讀
讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣也需要家長的配合和引導(dǎo)。除了堅持睡前閱讀外,最好每天能在一個(或者幾個)固定的時間和孩子一起讀書。家長有時會很忙碌,而孩子也愛玩,但不管家長們是多么忙,每天抽點(diǎn)時間陪孩子閱讀將會使您的孩子終身受益,并影響下一代。
孩子天性愛玩,好動,家長可以從向孩子展示有趣的圖片開始,來引起孩子閱讀的興趣。對于大些的孩子,也不要拿起書就一直不停地從頭讀到尾,或每一頁上的每一個字都讀到。你應(yīng)該讓孩子的興趣和問題來引導(dǎo)讀書的節(jié)奏。而且要和孩子有互動和討論,例如問孩子問題,引發(fā)他們的思考和求知欲等。
美國圖書館協(xié)會認(rèn)為,讓孩子參與到閱讀中來是最好的閱讀方式。和他一起談?wù)摃械膱D畫、重復(fù)常見詞、變換你的聲調(diào)(根據(jù)不同人物和心情改變聲音)或語速、鼓勵孩子說出他們讀后的感想等,都能提高孩子們的閱讀樂趣,養(yǎng)成孩子自覺的閱讀習(xí)慣。